tag:blogger.com,1999:blog-12073532.post7477712828971803118..comments2024-03-28T13:21:06.001+01:00Comments on Mikel Agirregabiria: Cuestionario sobre la LOMCEMikel Agirregabiriahttp://www.blogger.com/profile/17127270771586496093noreply@blogger.comBlogger2125tag:blogger.com,1999:blog-12073532.post-56349980727962299172013-01-16T12:29:12.975+01:002013-01-16T12:29:12.975+01:00¡Gracias, Enrique, he leído tu reciente análisis d...¡Gracias, Enrique, he leído <a href="http://www.otraspoliticas.com/educacion/eficiencia-y-rendicion-de-cuentas" rel="nofollow">tu reciente análisis de la LOMCE en tu blog</a>!<br /><br />Allí indico que respondo en este blog a tu comentario, que te agradezco. <br /><br />Apuntas en un aspecto fundamental: cómo compaginar la necesaria autonomía personal de aprendizaje y organizativa de centros con algunos estándares de competencias mínimas que como sociedad conviene establecer a fin de garantizar una sociedad culta que sepa convivir generación tras generación.<br /><br />El delicado punto de equilibrio es el quid de tan crítica cuestión. Algunos pensamos que, asegurando una formación universal con evaluaciones rigurosas (y no sólo internas, pero menos aún solamente externas), las vías, las metodologías, han de ser múltiples y combinadas para acertar con las inmensas capacidades de tan diverso alumnado. <br /><br />Premisas, que no se dan con la LOMCE, es creer (y crear) un sistema comprehensivo donde queda todo el alumnado, adaptando itinerarios para atender un derecho que supere el de la mera escolarización y llegue al éxito escolar universal para cada ser humano.<br /><br />Muchos más matices, algunos de inmediata publicación en los próximos días, <b><a href="http://blog.agirregabiria.net/search?q=LOMCE" rel="nofollow">pueden leerse en estas entradas seleccionadas</a></b>.<br /><br />Mikel Agirregabiriahttps://www.blogger.com/profile/17127270771586496093noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-12073532.post-76744522647965899572013-01-16T12:00:27.952+01:002013-01-16T12:00:27.952+01:00La autonomía de los centros, ¿en qué va a consisti...La autonomía de los centros, ¿en qué va a consistir? ¿En dejar cierta libertad para elegir el camino sin modificar el punto de destino? ¿En permitir que cada centro reparta como guste un pequeño porcentaje del tiempo lectivo, para que unos colegios dediquen una o dos horas más de las habituales a las enseñanzas artísticas y otros las destinen a las matemáticas? ¿O va a llegar tan lejos como para apostar por proyectos en los que se rompan, parcial o totalmente, la agrupación por edades, los horarios rígidos y la parcelación en asignaturas de los contenidos?<br /><br />La recuperación de las reválidas y la distribución temprana de los alumnos en distintos itinerarios educativos, a medida que van fracasando en el itinerario central, parece que proporcionan algunas pistas sobre lo que se entiende por autonomía: el requisito necesario para justificar la futura competición entre los centros, concentrando los recursos en los centros con alumnos más brillantes (los llamados centros de excelencia) y permitiendo que los demás se vacíen. Lo cual no significa que la situación actual sea buena y se tenga que mantener. Tampoco parece la mejor estrategia invertir enormes sumas de dinero para conseguir que todos y cada uno, quieran o no, puedan o no puedan, cumplan con los requisitos académicos que establece el propio sistema.<br /><br />http://www.otraspoliticas.com/educacion/eficiencia-y-rendicion-de-cuentasEnriquenoreply@blogger.com