Vídeos finalistas de la segunda edición de Gazte Irekia 2015

Colegio Vizcaya Ikastetxea CEU Virgen Niña Lauro Ikastola. ¿Qué proyecto os parece más valioso para presentarlo al Lehendakari? Todo en la web oficial gazte.irekia.euskadi.eus.  Más entradas sobre Gazte Irekia.

Salida II Media Maratón Puente Bizkaia #21kpuentebizkaia 2015

  Salida de rollers (arriba, 10:00) y de runners (abajo, 10:10). Salida Media Maratón Puente Bizkaia #21kpuentebizkaia el domingo 19 de Abril de 2015 a las 10 de la mañana organizada por la Federación Bizkaina de Atletismo, con la producción de Streetmarketing y la colaboración de los ayuntamientos de Portugalete, Getxo y Bilbao.  La carrera comenzó a las 10 de la mañana en la Plaza del Puente Colgante de Getxo (c/ Eduardo Coste) y finalizará en el Paseo Canilla de Portugalete junto al Ayuntamiento. Se establece un tiempo máximo de 2h y 45 min. para completar el recorrido. Siguen los Vídeos de ambas salidas (también a cámara lenta de los rollers) y de los minutos previos.   Web oficial: www.21kpuentebizkaia.com. Hashtag: #21kpuentebizkaia. Álbum con 72 imágenes. Otros posts con carreras y otros deportes.

Recomendando el Blog de Manu Velasco

  Nuevo reconocimiento al Blog de Manu Velasco. Sigue uno de los vídeos del Departamento de la familia.  Quizá el de Manu Velasco sea el mejor blog educativo condensando ideas en magníficas imágenes.

Sare_Hezkuntza Gelan para Centros Públicos Vascos 15-16

ACTUALIZACIÓN: AYUDAS PARA LOS 70 CENTROS SARE_HEZKUNTZA GELAN DESDE 1º (PRIMERO) DE PRIMARIA HASTA 4º DE SECUNDARIA (10 cursos en total).

Se ha publicado por Resolución de 16 de abril de 2015, de la Viceconsejera de Educación, por la que se convoca a los centros públicos de Educación Infantil, Primaria y de Secundaria Obligatoria de enseñanza no universitaria de la CAPV, a participar en el proyecto de innovación para la enseñanza-aprendizaje con recursos digitales, SARE_HEZKUNTZA GELAN (Reducación en Aula).

Todo en una jornada de #EEGApps y videoconferencia con #INTEF. Plazo de presentación, hasta el 15 de mayo de 2015. Son notables algunas diferencias respecto a la primera edición de Sare_Hezkuntza Gelan del curso 14-15:

• Aumenta el número de centros seleccionados, hasta 35, incluida la posibilidad de abarcar desde Infantil hasta la Secundaria Obligatoria.
• Artículo 2.3: "El alumnado de estos centros seleccionados podrá beneficiarse de ayudas dirigidas a la adquisición de dispositivos digitales, que serán convocadas próximamente, siempre que sea beneficiario de una beca en la última convocatoria resuelta de becas y ayudas al estudio para la escolarización de estudiantes de niveles no universitarios, en el componente de material escolar".
• Artículo 2.4: "Los centros seleccionados recibirán con preferencia mejoras de conectividad para el conjunto de sus instalaciones".
• Artículo 5.4: "Los centros seleccionados contarán con la asignación de crédito horario por media jornada (el curso presente fue de un tercio) para realizar las tareas de coordinación y seguimiento y para el apoyo en la elaboración de materiales digitales.".

Esta Resolución 2015 destinada a Centros Públicos, entre otros Proyectos de Formación e Innovación Educativa (www.proiektuak.net), tramitará solicitudes y consultas a través de la plataforma Herri-Ikastetxeak Deialdiak, tendrá una correspondencia con una próxima Orden destinada a los centros concertados de Educación Primaria y de Secundaria Obligatoria (este link remite a la versión 15-16 ya actualizada) de enseñanza no universitaria de la CAPV, así como la anunciada "Orden de ayudas dirigidas al alumnado becario para la adquisición de dispositivos digitales".

Sare Hezkuntza Gelan 15-16 Pública

Post con la etiqueta Sare_Hezkuntza, con información oficial (a modo de aviso y difusión), diferenciada de Sarekuntza, donde recogemos opiniones docentes y propias sobre la educación en la era digital. TODA LA INFORMACIÓN EN LA WEB OFICIAL.

¡No hay excusas para no innovar en educación!, por Rosana Rodríguez Alonso

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) constituyen el elemento fundamental del cambio revolucionario que estamos experimentando como sociedad en las décadas finales del siglo XX y comienzos del siglo XXI. Sin embargo, muchas veces, las escuelas no han logrado seguir el ritmo con el que estas tecnologías se han ido integrando en otros sectores. Rosana Rodríguez Alonso @rosaanarod nos muestra en su charla como, en la actualidad, ya no hay excusas que puedan justificar este retraso y las dificultades en su incorporación al sector educativo y al día a día de nuestras escuelas

Rosana Rodríguez Alonso es Doctora en Ciencias de la Educación y docente de vocación, entre otros cargos, ha dirigido un Proyecto Bilateral en la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo en Paraguay. Ha sido Gerente de Proyectos Institucionales en el Grupo Santillana y en la actualidad es Consultora Senior en Educación y Jefe de Proyecto Wepack y Weclass en Telefónica Learning Services. Ha publicado varios libros sobre educación: Instrumentos para la evaluación de instituciones educativas, Emprendedoria o Proyectos de Trabajo Cooperativo para Primaria (1o, 3o, 5o, 6o) y ha dirigido la edición de numerosos cursos de formación para el profesorado.

Visto en un tuit del debate de #EducaTEF.

Educación líquida, según Zygmunt Bauman

Zygmunt Bauman, sociólogo y filosofo, es conocido por ser el creador del concepto de modernidad líquida. Vivimos en tiempos de acelerados cambios socioculturales provocados en parte por el impacto transformador de las tecnologías digitales. Son tiempos líquidos y la educación requiere nuevos modelos para construir una identidad digital como sujetos con capacidad de sobrevivir y surfear en estas aguas turbulentas. 

En su libro 'LOS RETOS DE LA EDUCACION EN LA MODERNIDAD LIQUIDA' (PDF), Zygmunt Bauman parte de lo que llama el "síndrome de la impaciencia", un estado de ánimo que considera como abominable el gasto del tiempo. Así, el consumismo característico de estos tiempos no se define por la acumulación de las cosas, sino por el breve goce de éstas. Desde esta visión se ve a la educación como un producto, más que como un proceso. Así la educación parece abandonar la noción del conocimiento útil para toda la vida, para sustituirla por la noción del conocimiento de "usar y tirar". 

La educación debiera ser vista como proceso, no como producto. Frente a un poder global, la política y lo social es demasiado local. Visto en un tuit del debate de #EducaTEF.