WOPatos solidarios llenarán la ría de Bilbao

El domingo 13 de octubre de 2013 miles de WOPatos solidarios llenarán la ría de Bilbao con la I Carrera Solidaria de Patos de Goma (www.walkonproject.org). Con una donación de 5 euros se puede participar en esta primera estropatada WOP (Walk on Project), cuya recaudación irá destinada a la lucha contra las enfermedades neurodegenerativas, a través de la fundación The Walk on Project (WOP).

Tanto a título individual como colectivo, se puede conseguir tickets de donación en cualquiera de los comercios participantes, en esta web o en los cajeros multiservicio de BBK. Gracias al chip identificador que lleva incorporado cada WOPato y cuyo código aparecerá en cada ticket, mediante tecnología GPS se conocerás en esta misma web su posición en la carrera. Y, los primeros en llegar a la meta, podrán ganar grandes premios.

Como bloggers de GetxoBlog y Blogeu animaremos a nuestros asociados a participar en esta meritoria convocatoria, con el objetivo de reunir más de 150 aportaciones para ver nuestro WOPatón (un pato gigante) por la Ría de Bilbao. Fue una propuesta de Txente Boraita aceptada en la 22ª Junta Abierta de GetxoBlog (abierta a BlogEu).

Google respalda los MOOCs con edX

MOOC-ORG
Mientras el mundo educativo se mueve paso a paso, cuando muchas universidades entierran propuestas como los MOOCs ante el riesgo que perciben de demostrar sus carencias, Google y edX (un campus virtual y sociedad de capital riesgo surgido de Harvard y del Massachusetts Institute of Technology, en código abierto y sin ánimo de lucro) se alían para crear una gran plataforma que definen como MOOC.org, y que a partir del próximo año 2014 popularizará la creación y uso generalizado de estos sistemas. 

Ha sido bautizado ya como el YouTube educativo con un lema tan abierto como: “Queremos ser el YouTube de MOOCs. Cualquiera puede crear un curso, todos somos aprendices y maestros". Las razones de Google se expresan así: "Apoyamos el desarrollo de un ecosistema diverso de la educación, mientras el aprendizaje se expande en el mundo online. Ello significa que las instituciones educativas deben ser fácilmente capaces de llevar su contenido en línea y gestionar las relaciones con su alumnado. Nuestra industria está en las primeras etapas de MOOCs, y se requiere mucha experimentación para encontrar la mejor manera de satisfacer las necesidades educativas del mundo. Un ecosistema abierto con varios jugadores alienta rápida experimentación y la innovación, y aplaudimos el trabajo que se está realizando en este ámbito en la actualidad".
 
Indudablemente este respaldo del gigante Google y la vanguardia en este ámbito de edX es una gran noticia, que mantendrá en un site diferenciado edX.org sus previas propuestas con la élite universitaria mundial (MIT, Harvard, Universidad de Californie, Berkeley, Stanford...).
edX
Nos congratula este hito en la historia educativa y ya es posible inscribirse en MOOC.org, en calidad de institución educativa, empresarial o como profersorado. 
Más entradas sobre MOOCs.

Conferencia de Ferrán Ruiz Tarragó en Río de Janeiro


Interesante, como siempre, nuestro amigo y colega Ferrán Ruiz Tarragó

Sugiere que necesitamos visiones atrevidas, coherentes, inspiradoras,... que nos proyecte hacia un futuro a diez, quince o veinte años. Describe cómo el trabajo escolar basado en soportes digitales no es meramente repetitivo curso a curso, con cada promoción de alumnado, sino que se acumula, amplía, estructura,... cohorte tras cohorte generacional (como el caso del estudio de la rana que cita),... El patrimonio discente se guarda, se registra, se valora, se reconoce,... este logro curricular del alumnado. Así se supera la compartimentación por áreas de conocimiento, y se alcanza una necesaria colaboración entre docentes y un enfoque interdisciplinar.

También Ferrán Ruiz Tarragó nos recuerda las 3X: eXploration, eXpression, eXchange, superados de las tradicionales 3R (Reading, wRiting, and aRithmetic), [aunque éstas también han sido actualizadas a las 4R, de Reflection, Resiliency, Relationships and Responsibility]. 

Propone en su exposición un escenario imaginario utilizando la metodología GBN Global Business Network, externa al mundo educativo, con un cuadrante de escuela participativa y abierta con un uso intensivo de tecnología. De todo se infiere la necesidad de una narrativa acorde para la transformación, aprendiendo del entorno escolar y del entorno social general.

Genial su descripción del ADN docente y de la reglamentación de todo lo escolar: currículos (saltárselos es violar la ley), horarios (todos a ritmo de silbato), estructura casi planas (una dirección puede gestionar centenares de profesores porque nada tiene que decirles), "robotización" del profesorado,... Todo esto está ahí, y la innovación necesita salvar este tipo de losa. En este esquema predominante,... nadie es responsable del aprendizaje del alumnado.

No recuerda el legado de la escuela del siglo XX: aulas compartimentadas para impartir clase, profesorado actuando en solitario, el alumnado es intercambiable (se trata con una alumnado medio), disciplina impuesta para graduarse,... El siglo XXI queremos trabajar colaborativamente, con un  alumnado tratado con un ser único,... Y la cuestión es que la tecnología digital se use para un cambio real, no para blindar una escuela obsoleta.

Para aprender del exterior, y reinventar la educación quienes nos dedicamos a ello, sugiere lecturas como la obra final de William Edwards Deming e ideas de otras personalidades no educativas como Shoshana Zuboff (con la economía para los sistemas de soporte social),.... Así reivindica una palabra maldita en educación: la productividad... de la labor intelectual del alumnado.

Sublime la cita en el minuto 44' sobre Andreas Schleicher sobre PISA y sus tres hijos, y sus conclusiones finales. Entre ellas, dedicar esfuerzo humano y presupuestario más a las oportunidades que a resolver problemas crónicos que deben ser esquivados. Y su apuesta de compromiso con las personas del sistema educativo, pero ante todo con el alumnado al que servimos.
 
Hay otros ponentes referenciales en este Congreso Internacional de Educación, 2012-2013.

Sobre el batacazo olímpico de Madrid 2020

Algunas cuestiones que bullen por nuestras cabezas, tras conocer que Tokio organizará las Olimpíadas de 2020:
  • ¿A nadie de quienes impulsaron la candidatura de Madrid, por tres veces consecutivas, se les pasó por la cabeza la rotación de los Juegos Olímpicos entre continentes Europa-América-Asia tras perder frente a Londres (y París) la opción de Madrid 2012? ¿No era ridículo presentarse de nuevo para 2016 y 2020? ¿O es que se lo pasaron tan bien gastando (¿y cobrando?) con las candidaturas que lo de menos era ganar o perder?
  • ¿Nadie ha advertido que ante la crisis del momento, organizar unas Olimpíadas no asegura ni favorece el repunte social y económico para el país organizador? ¿Le sirvió a Grecia organizar las Olimpíadas de 2004 en Atenas? ¿Le va a ayudar con la que está cayendo a Brasil organizar en Río de Janeiro las de 2016?
  • ¿Era Madrid el mejor referentes del "espíritu olímpico" presente en el Juramento Olímpico que textualmente señala "comprometiéndonos a un deporte sin dopaje y sin drogas, con el espíritu verdadero de la deportividad, por la gloria del deporte y el honor de nuestros equipos"? ¿Nuestros políticos se creen que engañar con una justicia lenta y politizada es igualmente fácil de hacer dentro y fuera de nuestras fronteras?
  • ¿Era Madrid y sus gobernantes (que no su ciudadanía) el modelo de sede olímpica cuando está en pleno proceso de destrucción del modelo social europeo que basa en los servicios públicos la atención al conjunto de su población?
  • ¿Son equivalentes las Olimpíadas de Barcelona en 1992 concedidas a una España reintegrada a la democracia que la actual España (y especialmente su capital) empobrecida y que semanalmente solicita préstamos equivalentes al coste de unas Olimpíadas para equilibrar su balanza de pago? ¿Nadie entiende que hasta dentro de un siglo desde 1992 no toca a España presentarse tras Barcelona 1992? ¿No habrá
  • ¿La calidad de nuestros políticos está a la altura de la ciudadanía que dicen representar? ¿Es preciso ser madrileño para sentir vergüenza ajena del papelón de su alcaldesa,... por no hablar de diferencias entre el Primer Ministro japonés... y a Mariano Rajoy? ¿No habrá influido el propio despilfarro de la delegación española (el doble de la turca) y su triunfalismo muy negativamente en su credibilidad financiera, logística y ética?
  • ¿No convendría revisar todo el sistema de deporte para que no sea monocultivo de fútbol (ruinoso, además) en los medios de comunicación, sin disparates de contrataciones multimillonarias de jugadores por entidades quebradas sostenidas por bancos igualmente sin fondos que no arranquen de los bolsillos de una sociedad con riesgo creciente de pobreza?
[La infografía superior procede de "El País".
La lateral un epic fail de Iberdrola felicitando por lo que no fue.]

Divorcios por conveniencia... administrativa

Las bodas o "matrimonios de conveniencia" son algo repudiable y aparentemente anacrónico, pero se siguen produciendo fundamentalmente para obtener beneficios jurídicos, económicos o sociales, sin que exista vínculo sentimental real entre los contrayentes. Estos matrimonios blancos (llamados así por la expresión francesa mariage blanc), incluso se generan por decisiones administrativas que requieren determinado estado civil. Por ejemplo, para obtener el permiso de residencia en un país a personas no originarias. 

Más deleznable aún, y más odioso que sea promovido por perversas decisiones administrativas, son los cada vez más crecientes casos de "divorcios por conveniencia administrativa". No sólo para eludir deudas o embargos, donde el cónyuge limpio de cargas se queda con la mayor parte del patrimonio que desean salvar. 

Aún más penoso es la única escapatoria que se ofrece a parejas que se aman y con prole que ven el divorcio de conveniencia con una ruptura matrimonial falsead como la única forma de sobrevivir en épocas de crisis, haciendo que el cónyuge menos pudiente quede como madre o padre sin pareja a fin de recibir las ayudas en forma de pensiones o pisos que no recibirían permaneciendo casados como es en realidad su deseo.

A todo esto se suman las miríadas de viudas y viudos que no pueden formalizar legalmente su matrimonio... por causas administrativas que les llevarían a perder parte de sus pensiones que reciben por separado.

¿En pleno siglo XXI no hay nadie capaz de eliminar o no favorecer estas aberraciones jurídicas?

Getxo Folk 2013


Un avance del Getxo Folk 2013, que recogeremos en fotos y vídeos.
La banda es la Reading Scottish Pipe Band (Escocia).
Apréciese la cantidad de móviles y tabletas que grababan en Getxo.

Otras ediciones de Getxo Folk,...