Invierte en anécdotas, siempre crecen... sobre todo en Google
"Dime qué gugleas, y te diré lo que encuentras" "Los niños y los locos guglean por verdades" "A buen gugleador, pocas palabras bastan" "Lo que gugle no da, yahoo no presta" "El que mal guglea, mal encuentra" "El saber guglear no ocupa lugar" |
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Los hijas de nuestros inmigrantes
| "Inmigrantes: Personas que, para vivir, llevan a nuestros hijos de diez años al colegio por dinero. Mientras, los suyos de seis se ven obligados a ir solos." |
| Oído al pasar... |
Un buen libro es un tesoro: cada hoja, un pan de oro
"Un buen libro es aquél que se abre con expectación y se cierra con provecho". |
| Louise May Alcott (1832-1888), escritora estadounidense, autora de Mujercitas |
La Pesadilla de Darwin: ecología, globalización y mirada crítica
Este post ha sido rehecho en 2026, porque la grabación previa a 2001 ho existe ya.
La pesadilla de Darwin: el pescado que alimenta Europa y deja hambre en el lago. ¿Qué ocurre cuando introducimos una sola especie en un ecosistema que evolucionó en aislamiento durante miles de años? Esa pregunta, que Charles Darwin habría formulado con curiosidad de naturalista, es el punto de partida de La pesadilla de Darwin, el documental del austríaco Hubert Sauper, rodado entre 1998 y 2003 y estrenado en 2004.
El escenario es el lago Victoria, el mayor de África (unos 68.000 km², compartidos por Tanzania, Uganda y Kenia). Hacia la década de 1950 se introdujo en él la perca del Nilo, un pez voraz que puede superar los dos metros. En pocas décadas arrasó con buena parte de los cíclidos autóctonos, una familia de peces tan rica que muchos biólogos la comparan con los pinzones de Galápagos: según las estimaciones habituales, desaparecieron cientos de especies [cifra por confirmar]. Darwin escribió El origen de las especies en 1859 para explicar cómo la vida se diversifica. El lago Victoria muestra con qué rapidez puede empobrecerse.
Pero Sauper no hizo un documental de biología. Instaló su cámara en Mwanza, ciudad pesquera tanzana, y siguió el recorrido del filete de perca: sale en camiones frigoríficos hacia una planta procesadora y de ahí vuela en enormes aviones de carga rusos hasta supermercados de Europa. Los mismos aviones, sugiere el film, llegan con armas para guerras vecinas. Mientras tanto, la población local no come filete. Hace fila para conseguir los esqueletos y restos que sobran, que se secan al sol y se fríen entre larvas. Las imágenes de los niños de la calle, el pilotaje de los tripulantes y las mujeres que sobreviven como pueden son de una dureza que no se olvida.
El film tuvo un éxito enorme y también una polémica proporcional. Se le criticó que mezclara pesca, pobreza, sida y tráfico de armas sin pruebas concluyentes sobre este último. Hubo quien lo acusó de manipular el relato y de mostrar a África como un cuadro de miseria sin voz propia. Son críticas serias y conviene leerlas junto a la película. Con todo, el núcleo del documental no depende de ese debate: una economía exportadora puede enriquecer a unos pocos y dejar sin su alimento a quienes viven junto al recurso.
Nos interesa, como educadores, por la pregunta que obliga a hacerse. Cada vez que compramos pescado barato o cualquier producto de cadena larga, ¿sabemos qué cuesta de verdad y quién lo paga? Recomendamos verlo con tiempo para comentarlo después, en clase o en casa, y contrastarlo con los textos que lo critican. Es un buen ejercicio de lectura crítica de imágenes. Y una pregunta final: ¿qué hay hoy en tu nevera cuyo origen sería incómodo seguir hasta el final?
Llamada a la acción (2 a 10 años): leer y debatir. Objetivo a 2 años: ver el film en un cineclub o aula y leer dos fuentes críticas (una a favor, otra en contra); a 5 años: adoptar un hábito de consumo con trazabilidad (pescado certificado, producto de proximidad) en tu entorno; a 10 años: colaborar con una ONG o proyecto de cooperación vinculado a pesca sostenible o seguridad alimentaria. Evaluación: registro anual de lecturas, debates organizados y compras cambiadas; revisión escrita cada dos años.
Un post de 2001 reescrito,... ¿Quién come el pescado del lago Victoria? La pesadilla de Darwin (Hubert Sauper, 2004) sigue a la perca del Nilo desde Mwanza hasta los supermercados europeos, mientras las comunidades locales sobreviven con los restos. https://t.co/uOuU6hOmWL Un documental polémico, necesario y muy útil para enseñar lectura crítica. Verlo y contrastarlo con sus críticas es un buen ejercicio. Nuevo post en el blog. #documental #África #educación Who eats the fish of Lake Victoria? Darwin’s Nightmare (Hubert Sauper, 2004) follows the Nile perch from Mwanza to European supermarkets while local communities live off the leftovers. A controversial, necessary documentary and a great tool for teaching critical reading. Watch it, then read its critics. New post on the blog. #documentary #Africa #education Nork jaten du Victoria aintziraren arraina? Darwinen amesgaiztoa (Hubert Sauper, 2004) Nilo-lapikoa Mwanzatik Europako supermerkatuetara doan bidean jarraitzen du, bertako komunitateek hondarrekin bizi diren bitartean. Dokumental eztabaidatsua eta beharrezkoa, irakurketa kritikoa lantzeko oso baliagarria. Ikusi eta kritikekin alderatu. Sarrera berria blogean. #dokumentala #Afrika #hezkuntza Qui mange le poisson du lac Victoria ? Le Cauchemar de Darwin (Hubert Sauper, 2004) suit la perche du Nil de Mwanza jusqu’aux supermarchés européens, tandis que les habitants vivent des restes. Un documentaire controversé, nécessaire, idéal pour travailler la lecture critique. À voir, puis à confronter à ses critiques. Nouvel article sur le blog. #documentaire #Afrique #éducation
— Mikel Agirregabiria (@agirregabiria) October 31, 2026
Paradoxportal: Portal de las Paradojas
Añorando la juventud
La juventud sabe lo que no quiere antes de saber lo que quiere. Jean Cocteau Los cuarenta son la edad madura de la juventud; los cincuenta la juventud de la edad madura. Victor Hugo La juventud no es un tiempo de la vida, es un estado del espíritu. Mateo Alemán Haría cualquier cosa por recuperar la juventud... excepto hacer ejercicio, madrugar, o ser un miembro útil de la comunidad. Oscar Wilde. |
Recetas de lectura, un plan para imitar
Una interesante actividad del Plan de Fomento de la Lectura de Extremadura pretende convertir las farmacias extremeñas en centros de fomento de la lectura. La iniciativa, en la que colaboran los Colegios Oficiales farmacéuticos de Extremadura, y las Consejerías de Cultura, Sanidad y Consumo, consiste en la instalación en todas las farmacias de la región de unos expositores que ofrecen, en forma de prospectos médicos, fragmentos de unos 40 títulos de obras españolas y extranjeras, dirigidas a público infantil, juvenil y adulto.Cada prospecto presenta unos fragmentos del texto a modo de dosis de muestra, por una cara, y las instrucciones de uso por la otra. Se intenta así llegar a sectores de población que no acuden a otros centros de ocio e información. Además, resulta un bonito símil considerar la lectura como un elemento de cuidado de la salud y bienestar personal.
Documentos: Dossier Recetas de Lectura, Recetas adultos y Recetas juveniles.
Esta vida es una broma... pues vengan chistes
- FÍSICO CUÁNTICO: Es un hombre ciego en un cuarto oscuro, buscando un gato negro que no esta alli.- HARDWARE: Parte del ordenador que recibe los golpes cuando el software se cuelga.
- IMPACIENCIA: Esperar con prisa.
- INFLACIÓN: Es tener que vivir pagando los precios del año próximo con el sueldo del año pasado.
Más en unchisteporenlace.blogspot.com
La joven del agua
Una película que merece ser vista, aunque su director M. Night Shyamalan quizá ha estirado demasiado el relato, que funcionaría mejor si se acortara. Pertenece al género fantástico y esperanzador, transmitiendo un mensaje de optimismo que siempre conviene.Una frase destaca: "No vivimos aislados. Todas las personas estamos conectadas...".
Acéptame como quiero ser
Alguien pide: "Acéptame como soy. Sólo así nos descubriremos mutuamente". Su pareja responde: "De nada me sirve que alguien me quiera como soy, porque yo no quiero ser como soy". |
| Aprendiendo a mejorar |
Todo termina para que todo vuelva a empezar
"La historia es un incesante volver a empezar". |
| Tucídides, autor de Historia de la Guerra del Peloponeso, uno de los 100 libros más influyentes de toda la Historia de la Humanidad |
Con Voltaire a babor y Bossuet a estribor se puede navegar
"Navegar es, precisamente, navegar, esto es, moverse, pisar muchos puertos, no forjar compromisos que te lastren y condenen, estar pendiente siempre del horizonte, de lo por venir. Y eso es preciso, si la alternativa es vivir en un estancamiento, que, a fin de cuentas, no es vivir." |
| Leído en la web |
No escribo para enseñar, sino para instruirme
"Para enseñar a los demás, primero has de hacer tú algo muy duro: has de enderezarte a ti mismo". |
| Buda |
Mi tercer ordenador: Olivetti M-24
Comprado hacia primeros de 1986, cuando bajó de 300.000 Ptas. (en enero del 85, el precio de un utilitario de entonces, como un Seat 127) hasta 'sólo' unas 175.000 Ptas. Este primer PC, con procesador Intel 8806 de 16 bits, incluía monitor monocromático (verde), 256 KB de memoria y doble unidad de discos flexibles (sin disco duro).A nadie perjudicó el silencio
"En virtud de la palabra, el hombre es superior al animal; por el silencio se supera a sí mismo". |
| Paul Masson |
Mi segundo ordenador: Commodore 64
Comprado el equipo hacia 1984 (¿30.000 Ptas?). Luego la unidad de floppy de 5 1/4" (18.000 Ptas.), pero siempre con una televisión como monitor. Link.Diferencia entre el aprendizaje formal e informal
"Formal learning is like riding a bus, it goes, starts and stops when & where someone else decides (bus driver and urban transport committee) - informal learning is then like riding a bicycle, you choose the time, route and destination." El aprendizaje formal es como montar en un autobús, que arranca y para cuando y donde otros deciden (el conductor y el comité de transporte urbano), mientras que el aprendizaje informal es como conducir una bicicleta, donde tú eliges el tiempo, la ruta y el destino. |
| Recogido de Consultoría artesana en la red |
Mi primer ordenador: Sinclair ZX81
Adquirido en 1982 este primer Sinclair, con la ampliación de memoria de 16 KB. Creo que por 15.500 Ptas. más otras 1.000 Ptas por la memoria extra, en una tienda de electrodomésticos de la calle Hurtado de Amézaga, en Bilbao.
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