Familiares y amistades (Ricardo,...) me lo han recordado,... y también el PDA,... y los robots de Internet (TodoPocket,... también el lotonazo).
Otros sucesos, más relevantes, que también acontecieron un 3 de abril...
3-A: Hoy es mi cumpleaños... quincuagésimo cuarto
Familiares y amistades (Ricardo,...) me lo han recordado,... y también el PDA,... y los robots de Internet (TodoPocket,... también el lotonazo).
Otros sucesos, más relevantes, que también acontecieron un 3 de abril...
Sin cero
Los árabes estarán tristes, en su calidad de inventores del guarismo y de los sistemas de numeración, pero algunos quieren que el cero desaparezca de las notas finales.A partir de ahora, será imposible que el alumnado obtenga un cero en alguna asignatura (aunque lo merezca), porque el Ministerio de Educación y Ciencia lo ha eliminado de las notas definitivas en la enseñanza obligatoria (Primaria y Secundaria), al considerar que la evaluación final es "continua y sumatoria". Esta valoración mide el progreso del alumno desde su entrada hasta el fin del curso, analizando también la asistencia, los deberes, las pruebas de control y los exámenes escritos. Un cero significaría la "ausencia total del estudiante", algo imposible en la enseñanza obligatoria porque superado un número máximo de faltas a clase se pierde la escolaridad.
Quienes pertenecemos al universo educativo, hemos perdido un personaje clave. Hemos perdido el ‘rosco’, el cero pelotero y patatero, el ‘carolo’, el cero cerote, el cero tercero, el cero carnicero, el cero de aguacero, el cero de cenicero, el cero de crucero, el cero del lapicero hechicero, el cero del romancero,... Contradictoria “tolerancia cero” han demostrado quienes lo han suprimido, posiblemente porque cargaron con él en sus notas escolares y, traumatizados, le juraron venganza. Politicastros disfrazados de pedagogos pretenden suprimirlo, pero ellos son cera y él, un cero de acero.
El orondo número merece un monumento, como el que tiene en Budapest. Ha inspirado no sólo a matemáticos y físicos, sino a literatos y filósofos, como Víctor Hugo cuando señaló: “Cero, rehusando andar desnudo, se ha vestido de vanidad. La nada no existe; el cero no existe; todo es algo; nada es nada. Todo número es cero ante el infinito”. Tirso de Molina apuntó: “A una verdad le añaden muchos ceros”. Y el humorista Perich concluyó: “En qué sociedad vivimos, que hasta los ceros para ser algo han de estar a la derecha”.
El chiste postrero es que, por el mismo decreto, los historiales académicos, los “libros de escolaridad”, serán digitalizados. Estos documentos modernizados serán registrados con los mismos datos, pero en formato digital, es decir, sólo con unos y ceros. ¿Cómo pretenden algunos indocumentados anuméricos que los ceros pasen a ser unos?
Versión para imprimir: mikel.agirregabiria.net/2007/cero.DOC
Soy un bloguero viejo... según BlogEdad
En BlogEdad de aNieto2K nos preguntan nuestro blog y la fecha de nacimiento. Hoy, cuando me he inscrito, he comprobado que era el más anciano de los bloggers... No sé si deprimirme, o alegrarme.
Pachelbel reinventado mil veces
Rob Paravonian, un humorista neoyorquino que realiza una queja al público en general expresando su rabia porque todas las canciones modernas suenan como el Canon de Pachelbel (leído en Emezeta Blog).
Éxito musical en YouTube (¿o sólo un 'fake'?)
"Canon in D" de Johann Pachelbel interpretado en una guitarra eléctrica por JerryC (recogido por "La Huella Digital", como el vídeo más citado del mundo -48.000 comentarios- y con 17 millones de visitas).
B2 = Título Superior (5º) de la Escuela de Idiomas
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA (BOE n. 4 de 4/1/2007)REAL DECRETO 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Ciencias para el Mundo Contemporáneo
Con la creación de una nueva asignatura “Ciencias para el mundo Contemporáneo”, el MEC (Ministerio de Educación y Ciencia) apuesta por una cultura científica básica, para los estudiantes de 16 a 18 años y que se impartirá como materia común en el Bachillerato. Prevista ya en la Ley Orgánica de Educación (LOE), esta asignatura será común -por tanto dirigida al alumnado de todas las modalidades- y la impartirán profesores del ámbito de las ciencias.La formación común del bachillerato, que hasta ahora incluía únicamente materias de humanidades, pasa a completarse con esta nueva materia que pretende contribuir a la mejora de la formación científica de los estudiantes.Su currículo aborda una selección de temas considerados clave por sus repercusiones sociales y en la vida de las personas y en la elección de sus contenidos se ha procurado que los estudiantes de bachillerato tengan ocasión de aumentar su capacidad de utilizar la ciencia y la aplicación del conocimiento.Los citados contenidos se organizan en varios bloques. El primero de ellos tiene que ver principalmente con los procedimientos que aporta la ciencia para el análisis y comprensión de la realidad y el resto sobre ámbitos del mundo científico que se consideran especialmente relevantes en la actualidad... (+Comunidad Escolar).
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