Inmejorable la anécdota final de “¿Cómo sería tu vida si fueses una tortuga?”, para ejemplificar cómo se aprende desde lo que se conoce, desde lo que interesa, conectando, por supuesto, con el juego. En comentarios pueden destacarse lo más relevante de estos vídeos,...
Redes Nº 157: El aprendizaje social y emocional con Howard Gardner.
Redes Nº 114: De las inteligencias múltiples a la educación personalizada con Howard Gardner.
Redes Nº 87: El sistema educativo es anacrónico con Ken Robinson.
Redes Nº 75: No me molestes, mamá, estoy aprendiendo con Marc Prensky.
Redes Nº 64: La revolución educativa con Robert Roeser.
Redes Nº 49: Educar Para Fabricar Ciudadanos.
Todo esto y mucho más en Redes, uno de los pocos programas de TV que valen la pena.
Era la séptima de las Citas GetxoBlog con uno de los grandes bloggers vascos: Luis Alfonso Gámezperiodista del diario 'El Correo', coordinador de los blogs de Vocento, y -ante todo- autor del blog 'magonia.es', tuitero @lagamez.
Una gran diapositiva (ver todas abajo) de arranque mostraba al precursor Martin Gardner y una de sus citas: “Una de las mejores maneras de aprender algo sobre cualquier rama de la ciencia es descubrir en qué se equivocan sus chiflados”. Era la declaración de la tesis defendida durante toda la conferencia, para combatir con tesón y rigor la presencia de pseudociencias y de quienes se aprovechan para su provecho de la extensa incultura científica de la ciudadanía.
También ha sido una declaración de principios de cómo el periodismo y las redes deben señalar a los culpables y no colaborar con ellos, algo que se ha venido haciendo... incluso desde medios tan poderosos y pagados por todos como las radio televisiones públicas hasta fechas muy recientes.
Se han mencionado muchos nombres propios, algunos como modélicos como divulgadores del saber como Richard P. Feynman(también citado “Hay que tener la mente abierta, pero no tanto como para que se nos caiga el cerebro”), y otros como contraejemplos que marcaron los hitos del pésimo (aunque popular) periodismo del engaño y las supercherías, como Juan José Benítez o Iker Jiménez. Tampoco aprecia especialmente Luis Alfonso Gámezla "divulgación" de programas como Redes de Eduard Punset, por la entremezcla de temas científicos con cuestiones de más dudosa justificación y por el excesivo protagonismo del presentador que provoca una variedad de comunicación que emparenta con la amalgama de producción multisoporte al estilo de Ana Rosa Quintana (programa, revista, libros,...).
También puede verse el Vídeo íntegroanexado al inicio (incluidos unos minutos, al final, de las cervezas en la Cafetería El Puente) y álbum de fotosde la Cita GetxoBlog (ver abajo).
El vídeo comienza con unas palabras de Linda Darlin-Hammond señalando: "El antiguo modelo de enseñanza ya no es válido en una sociedad basada en el conocimiento". Todo esto procede del programa Redes de Punset (quien afirma: "Quienes más deben aprender son... los profesores"). Lo hemos descubierto gracias a uno de los excelentes posts de e-learning, conocimiento en red. Muchos más posts con Eduard Punset.
Claudio Naranjo es psiquiatra y escritor chileno. Naranjo pone acento en los aspectos emocionales y espirituales del proceso de aprendizaje y en la relación personal y transformadora que ocurre en dicho proceso. Otro programa de Redes con Eduard Punset...
Vídeo recogido en un post de Eduard Punset, Cómo pronosticar el futuro de un niño usando caramelos,... Ya lo escribimos hace unos años, apostando por el "carácter apasionado" con un alto valor en el factor de resonancia. Resonancia es la repercusión sobre la conducta que las impresiones ejercen en el ánimo de cada persona. Si las impresiones tienen efecto inmediato, sólo en el momento de la gran emoción, la resonancia es baja y el carácter primariao En cambio, si las impresiones persisten su influencia en tiempos posteriores a la emoción, la resonancia es alta y el carácter se define como secundario. En el vídeo algunos niños logran esforzarse en no comerse la golosina, esperando recibir el doble al cabo de un corto espacio de tiempo... que para ellos es una inmensidad. Quienes apuntan una mayor resonancia, lograr aguardar... y recibir su recompensa. Durante la juventud y madurez, el dilema es semejante. Quienes saben diferir la recompensa y perseverar con esfuerzo, logran cotas mucho más altas en sus estudios o en sus carreras profesionales. Sólo los "secundarios" prosiguen sin abandonarse a lo inmediato... que generalmente obra en detrimento del futuro. Quedarse a estudiar hoy,... asegura un trabajo futuro más gratificante. La resonancia, en nuestra opinión, es un signo de inteligencia. Las metas elevadas exigen aplicarse durante largo tiempo, sin recoger ventajas continuas... y menores. Todas las personas somos una mezcla de carácter primario y secundario. Educarse para cultivar la resonancia exige autodisciplinarse, como lo intentan graciosamente las niñas y niños del vídeo...
En un 14 de febrero, día del enamoramiento, pongamos un poco más de amor en medio de las encendidas refriegas electorales propias de toda campaña electoral. Eduard Punset nos recuerda en el vídeo inferior que hace un millón de años los seres humanos comenzamos a balbucear y luego se desarrolló el lenguaje, pero sólo cuando nuestros ancestros desarrollaron un espíritu de cooperación y de respeto mutuo -un contrato social-. El reto actual reside en desarrollar nuevas pautas de comunicación política constructiva, una lengua estructurada para la "polírica", como la que trataremos de anticipar con "Hamaika minutu".
