| Donostia- San Sebastián | Del 29 de febrero al 4 de marzo de 2016 | Edificio Barriola – Campus de Gipuzkoa de la UPV/EHU |
| Bilbao | Del 14 al 18 de marzo de 2016 | Sala Mitxelena, Bizkaia Aretoa UPV/EHU |
#LocosXCiencia pasará por Donostia y Bilbao
Open Akademia con Koldo Saratxaga y Alberto Medrano
La Open Akademia es una iniciativa de Agirre Lehendakaria Fundazioa que tiene como objetivo difundir conocimiento sobre la experiencia vasca de transformación socioeconómica y promover un debate sobre los retos de futuro para Euskadi en torno a su desarrollo humano sostenible.
En esta sesión de la Open Akademia queremos profundizar en la idea de avanzar en el desarrollo humano sostenible cambiando el paradigma dominante, donde se impone la lógica del mercado, y apostando por modelos basados en las personas, la cultura, la solidaridad y el liderazgo compartido.
Ahora bien, son muchas de las preguntas que surgen para profundizar en un desarrollo humano sostenible basado en las personas: ¿cómo lograr este cambio de paradigma?; ¿cómo dar el protagonismo a las personas?; ¿cómo construir un liderazgo compartido?; ¿cómo promover un nuevo modelo basado en los valores?
Estas y otras preguntas son las que quieren ser respondidas en esta sesión de la Open Open Akademia. Para responderlas, difundir conocimiento sobre estas cuestiones y fomentar el diálogo y el debate, la Open Akademia ha invitado a dos personas que tiene mucho que aportar sobre esta cuestión, tanto desde sus conocimientos teóricos como desde su experiencia práctica en desarrollar proyectos basados en las personas.
– Koldo Saratxaga, profesor en numerosas universidades e impulsor de Ner Group, desde donde ayuda a proyectos empresariales realizando los cambios organizativos de futuro que saben que necesitan, pero no cómo realizarlos.
– Alberto Medrano, fundador de la Red de los Seres Humanos (the Humans´Network), un proyecto pionero de innovación social nacido en Euskadi cuya misión es humanizar el mundo, y que aspira a convertirse en un movimiento social global que conecte e integre a todas aquellas personas y organizaciones que desean construir un mundo más humano.
La entrada es libre hasta completar el aforo aunque se solicita la inscripción rellenando este formulario o llamando al 94 601 79 86.
#DeustoFM @SalesDeusto Musical de Salesianos Deusto 2016
Gracias a Isaac Díez de la Iglesia, Miriam Villanueva Gangoiti (Director y responsable de Salesianos de Deusto) y a Isabel del Olmo (quien nos facilitó el contacto y una entrevista conjunta con Miriam Villanueva) confiamos en ser espectadores, aún podéis intentarlo en este enlace aunque parecen agotadas ya, del Musical de Centro Juvenil Salesianos Deusto (Bilbao), que en esta edición 2016 han titulado DEUSTO FM "El sueño continúa" (cuya promo se puede ver al final del post).
Creemos, como se indica la carta destinada a las familias del alumnado participante desde el excelente Colegio Salesianos de Deusto y su asociado Club Juvenil Oldarra (Bilbao), en el "alto valor educativo" e innovador de estas fórmulas de teatro (no en vano dirigimos seis representaciones teatrales con futuros maestros y maestras hace muchos años en el mismo barrio bilbaíno de Deusto) y musical, como propuesta complementaria durante los fines de semana para el alumnado adolescente.
Estas representaciones se ofrecen al conjunto del Colegio Salesianos de Deusto y se abren al público en general en los primeros meses de cada año. El teatro está presente desde la Educación Infantil y Primaria, en algún caso reciente en un espectáculo ofrecido con una obra de teatro en inglés “The Vain Little Mouse“, representada por Transeduca.
Estas representaciones se ofrecen al conjunto del Colegio Salesianos de Deusto y se abren al público en general en los primeros meses de cada año. El teatro está presente desde la Educación Infantil y Primaria, en algún caso reciente en un espectáculo ofrecido con una obra de teatro en inglés “The Vain Little Mouse“, representada por Transeduca.
Esperamos poder grabar y difundir la representación del 12 de marzo.
PROMO MUSICAL DEUSTO FM from Centro Juvenil Salesianos Deusto on Vimeo.La felicidad según el estudio más extenso, por Robert Waldinger
- La primera es que las conexiones sociales nos hacen bien, y que la soledad mata. Resulta que las personas con más vínculos sociales con la familia, los amigos, la comunidad, son más felices, más sanos y viven más que las personas que tienen menos vínculos.
- La segunda es la importancia de la calidad (no de cantidad) de las relaciones más cercanas. Vivir en medio del conflicto es muy malo para la salud. Los matrimonios muy conflictivos, por ejemplo, sin mucho afecto, resultan ser muy malos para la salud, quizá peores que el divorcio.
- Y la tercera gran lección que aprendimos sobre las relaciones y la salud es que las buenas relaciones no solo protegen el cuerpo, protegen el cerebro. Estar socialmente conectado a otros no sólo es bueno para nuestra salud física. También ayuda a evitar el deterioro mental.
Vía: El imprescindible blog Meridianos. Otro post relacionado: El Misterio de Roseto o cómo ser una comunidad longeva.
Concurso Ciencia Remota
Desde la Universidad de Deusto animan a nuestro alumnado a participar, dentro del Proyecto de la FECYT de Ciencia Remota, en un juego del 10 al 18 de marzo de 2016 a las 20.00. Hay en juego DOS iPADs.
Si estáis interesados escribir a: weblab@deusto.es.
Recogido del imprescindible blog NaturZientziak.wordpress.com,
que edita Elvira González, Asesora de Ciencias de la Naturaleza del BN.
Principia Marsupia, @pmarsupia, de obligada reflexión
"Daría cualquier cosa por poder lavar su pelo, peinárselo y acaricialo"— Principia Marsupia (@pmarsupia) marzo 6, 2016
Nour, su madre pic.twitter.com/xFuLqWMzWv
Principia Marsupia, @pmarsupia, de obligada lectura y reflexión
Para mantener nuestra ética como europeos y como seres humanos solidarios,...
Escrito por Alberto Sicilia, un Doctor en Física teórica. Blogger en @publico_es y Freelance desde Ucrania // Grecia // Siria // Egipto // Gaza.
Escrito por Alberto Sicilia, un Doctor en Física teórica. Blogger en @publico_es y Freelance desde Ucrania // Grecia // Siria // Egipto // Gaza.
Escapar de una guerra, jugartela en el Mediterráneo.. y q te gaseen en frontera Grecia-Macedonia (L. Gouliamaki/AFP) pic.twitter.com/idKi4IKEcs— Principia Marsupia (@pmarsupia) febrero 29, 2016
Facebook de Principia Marsupia
#ItWorldEdu8 Mesa Redonda sobre Competencia Digital del Profesorado
Tras la primera parte: Definición y acreditación de la Competencia Digital Docente, con
GRABACIÓN DE LA SEGUNDA PARTE: Debate entre representantes del sector
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Grabación oficial.
El saber es una actividad,... Daniel Innerarity
Cada diapositiva de Fernando Trujillo @ftsaez es un post contundente. Más si cita a Daniel Innerarity, como hoy en #ItWorldEdu8. Álbum con cuatro centenares de imágenes y vídeos.
ITworldEdu 2016, #ITworldEdu8, Escuelas digitalmente competentes
- Tendencias y prospectiva del sector
- Competencia digital del profesorado
- Diseño y desarrollo de ecosistemas para el aprendizaje
- Contenidos digitales: modelos y estrategias
- Recursos metodológicos para adquirir las competencias, y sesiones especiales sobre Mobile Learning,
- Flipped Classroom y Gamificación
- Presentación del Plan Ceibal de Uruguay
- Mejores prácticas en experiencias educativas con dispositivos móviles, en programación y robótica y en metodologías innovadoras con apoyo de las TIC.
Vídeo de la anterior edición de ITworldEdu, con Richard Gerver.
Web oficial: ITworldEdu. Inscripciones.
Álbum de imágenes (que se ampliará).
Web oficial: ITworldEdu. Inscripciones.
Álbum de imágenes (que se ampliará).
Hashtag: #ITworldEdu8.
Grandes Flash Mobs... en Bilbao
Hay muchos más flashmobs en Bilbao, de un Hotel Gran Bilbao,... que no tienen nada que envidiar a... los mejores flash mobs del mundo.
Grandes Flash Mobs
Visita al Centro de Documentación Europea (UPV-EHU)
Eventos y cervezas (La Salve, Amstel, Keler,...)
¿Te sumas a #ComunidadConcierto / #GureaKontzertua ?
Se trata de una Comunidad que, según su documento fundacional, "no asume forma jurídica, ni crea estructuras de gestión, ni solicita cuota alguna a sus miembros. Tampoco emite comunicados, ni designa portavoces, ni asume ninguna otra forma de representación. La voz de la Comunidad será la de cada una de las personas afiliadas a la misma, desde su propia responsabilidad."
- "Primero. El objetivo de la “Comunidad del Concierto – Gurea Kontzertua” es promocionar el compromiso individual y colectivo para conocer mejor el Concierto Económico y el Convenio, contribuir a la difusión de este conocimiento y, activamente, asumir la movilización en su defensa y reconocimiento.
- Segundo. La Comunidad es una plataforma cívica, que nace de la sociedad civil, y donde las personas que se incorporan lo hacen libremente, a título personal, y de forma desinteresada.
- Tercero. Es independiente, porque se trata de una plataforma cívico-social, que no depende ni ideológicamente ni económicamente de ningún partido, institución, empresa, o asociación."
Semana del cerebro - Burmuinaren astea 2016
Semana del cerebro-Burmuinaren astea 2016
Nos enorgullece anunciar la segunda edición de la semana del cerebro organizada en conjunto por el BCBL y Eureka! Zientzia Museoa, que se va a celebrar en San Sebastián (Guipúzcoa) del 14 al 20 de marzo de 2016. La semana del cerebro (en inglés, Brain Awareness Week) es una campaña internacional para concienciar a las personas del progreso y ventajas de la investigación relacionada con el cerebro, y está coordinada por Dana Alliance for Brain Initiatives y la European Dana Alliance for the Brain. Cada año, escuelas, universidades, hospitales, centros de investigación y otras organizaciones de todo el mundo se unen en un esfuerzo por divulgar los conocimientos sobre el cerebro, la neurociencia y otros campos relacionados.
¡Todos los niños y adultos de cualquier edad están invitados a participar en esta celebración del cerebro!
ACTIVIDADES PARA ADULTOS
El principal objetivo de este evento es hacer de un tema complejo y misterioso, como el cerebro, algo accesible al público. Para ello, hemos organizado una serie de charlas impartidas por personas expertas en distintas disciplinas relacionadas con el cerebro: neurociencia, psicología cognitiva, biología. Los temas que se cubrirán van desde el aprendizaje y memoria hasta la adquisición del lenguaje y el bilingüismo. Hablaremos sobre las distintas técnicas que se utilizan para explorar el cerebro. Además, intentaremos distinguir lo que es mito y lo que es realidad en lo que al cerebro se refiere. De este modo, facilitaremos la difusión de conocimientos sobre estos temas abordando cuestiones actuales y de interés general.
Este año vamos a tener una sesión permanente que contará con diversos paneles explicativos en los que se detallará qué es el trastorno específico de lenguaje (TEL), cómo se manifiesta y cuál es su relación con el bilingüismo y con los idiomas que se hablan en el entorno de los afectados, entre otras cuestiones. Cada día presentaremos un total de 5 charlas, cada una tendrá una duración de 15 minutos. Habrá pausas para que el público pueda intervenir y descansar.
ACTIVIDADES PARA NIÑOS
Habrá talleres para nuestros futuros científicos, con el objetivo de enseñarles el funcionamiento y estructura del cerebro a través de divertidas y educativas actividades. ¿Cómo funcionan las neuronas? ¿Qué es una ilusión óptica y cómo funciona? Los niños podrán poner a prueba sus conocimientos sobre el cerebro y ver cómo son los cerebros de algunos animales.
Las actividades de la Semana del Cerebro son abiertas al público y gratuitas.Pero los centros escolares que quieran participar en alguno de los talleres deberán reservar también una actividad de la oferta de Eureka! Zientzia Museoa.
Se recomienda a los centros escolares que reserven plaza lo antes posible.
Duración: 50 minutos por grupo
Reservas para grupos de entre 20 y 30 niños
Edades: 6-7, 8-10,10-12, 12-14.
Lugar: Eureka! Zientzia Museoa - Sala Montessori
Las escuelas deberán contactar con Eureka! Zientzia Museoa directamente para hacer la reserva.
Tel: 943 012 917 Email: reservas@eurekamuseoa.esFECHAS IMPORTANTES
- Fechas:
- 14 -20 de Marzo de 2016.
- Sesiones para niños:
- 14 -20 de Marzo de 2016, 10:00 - 14:00.
- Sesiones para adultos:
- 15, 16 y 17 Marzo de 2016, 18:30 -20:30.
INFORMACIÓN ADICIONAL
Las sesiones de charlas comenzarán a las 18:30. La duración aproximada de cada charla es de 15 minutos, y cinco minutos adicionales para preguntas. Se estima que las sesiones terminan hacia las 20:30.
Para inscribirte a las charlas, consulta este enlace y si tienes alguna duda envía un correo electrónico a burmuinarenastea@bcbl.eu o llama al 943 309 300. Tanto las actividades para los colegios como las charlas son gratuitas.
Las charlas se impartirán en el mismo idioma en el que el título indique.
ORGANIZADO POR
Workshops Xtend 2016: Aprendizaje colaborativo-cooperativo y evaluación por rúbrica
#CocidoDay 2016 en La Parada de Bilbao
Bizkaia volverá a estar presente en este tercera edición anual del #CocidoDay. Aunque hemos barajado varias invitaciones que algún día aprovecharemos, finalmente hemos optado por repetir local y menú en La Parada de Bilbao, seleccionado como el Mejor Restaurante Vialia de la Red ADIF de 2013. No en vano se puede degustar una de las mejores alubiadas de toda Bizkaia cada miércoles, cuando ofrecen este espectacular menú de alubiada con cava.
Agradecemos a nuestros anfitriones, Félix Parte y César Castro) que nos acompañarán junto a algunos anteriores participantes del #CocidoDay 2015 y otros renovados comensales.
Comensales ya confirmados (está siendo consensuado y confirmando el resto de participantes, hasta alcanzar los ocho perfiles requeridos: Prensa escrita, Prensa digital, Fotógrafo, Blogger gastronómico, Blogger cociña/cocinero, Blogger turismo, Influencer 2.0 e Influencer 1.0):
- Prensa escrita: Leire Gondra, @leiregondra, de DEIA.
- Prensa digital y audiovosual: Begoña Beristain, @begoberistain, de Onda Vasca.
- Fotógrafo: Josu Garro, @otxolua
- Blogger gastronómico: Diego Markos R., @chuletabilbao, de La Mejor Txuleta de Bilbao.
- Blogger cocinero: Chef Gerardo Maza, de Cocina con Nervio.
- Blogger de turismo: Mónica Carratalá, @Carratala.
- Influencer 1.0: Alexander Méndez @alexandermendez
- Influencer 2.0: Mikel Agirregabiria, blog.agirregabiria.net, @agirregabiria
Todo inundando la red social, con la web www.diainternacionaldelcocido.com y gran presencia en Twitter #CocidoDay, Facebook, Instagram,...
Bilbao Bloggers, un evento de marketing online bimensual
Bilbao Bloggers, en su web oficial, describen que se tarta de un evento de marketing online bimensual que tiene como objetivo ser punto de encuentro para la comunidad de bloggers de Bizkaia. Sus dinamizadores son Lucía Marín, @SeoBilbao, Andrea Mínguez@andreadebilbao y Gorka Goikoetxea, @SemBilbao.
Se celebra en Bilbao Eutokia a las 19.30 horas y el día se confirma con un mes de antelación y consiste en :
- Dos ponencias de 15 minutos sobre temática de utilidad para bloggers experimentados como bloggers noveles. ¿Quieres participar como ponente?
- Blog de la edición 5 minutos en los que el responsable del blog contará su experiencia. ¿Quieres ser el próximo?
- Beerworking para intercambiar impresiones y conocernos. En cada edición tendrá un toque diferente y os lo diremos con tiempo.
Replantear la Educación: ¿Hacia un bien común mundial? @UnescoEtxea
En el espíritu de dos publicaciones históricas de la UNESCO, Aprender a ser: la educación del futuro (Informe Faure, 1972)y La educación encierra un tesoro (Informe Delors, 1996), la UNESCO presenta un nuevo informe que plantea la necesidad de volver a reflexionar sobre la educación de forma ambiciosa: Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial?.
Este informe pretende dar respuesta a estas cuestiones:
- ¿Qué educación necesitamos para el siglo XXI?
- ¿Cuál es la finalidad de la educación en el contexto actual de transformación social?
El mundo está cambiando y la educación debe cambiar también. Las sociedades de todo el planeta experimentan profundas transformaciones y ello exige nuevas formas de educación que fomenten las competencias que las sociedades necesitan hoy día y mañana.
Esto significa ir más allá de la alfabetización y la adquisición de competencias básicas y centrarse en nuevos enfoques del aprendizaje que propicien competencias y valores relacionados con la justicia, la equidad social y la solidaridad mundial. UNESCO Etxea y el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura del Gobierno Vasco te invitan al acto de presentación de este informe y de su versión en euskera.
Con la participación de:
- Arantza Aurrekoetxea, Viceconsejera de Educación del Gobierno Vasco.
- Carlos Vargas, Coordinador del grupo de autores/as de la publicación Replantear la educación. Responsable de la línea de investigación y políticas sociales sobre los desafíos globales de la educación en el Sector de Educación de la UNESCO.
Asimismo, se presentarán experiencias educativas ejemplo de las propuestas que se recogen en el informe de la UNESCO. Para ello se contará con la participación de:
- Aitor Pagalday, Responsable de proyectos de innovación y miembro del equipo directivo de la Ikastola Lauaxeta.
- Albert Sangrá, Director académico de la Cátedra UNESCO “Educación y tecnología para el cambio social” de la Universitat Oberta de Catalunya.
Los/as asistentes recibirán un ejemplar en castellano del Informe
Entrada libre. Se agradece confirmación mediante el presente formulario
Más información: m.vazquez@unescoetxea.org
Más información: m.vazquez@unescoetxea.org
------ Actualización tras la celebración ----------
Unos minutos de la exposición de @albert_sangra de @uocuniversidad en este evento @UnescoEtxea.
Álbum con un centenar de imágenes.
Álbum con un centenar de imágenes.Corrector de la desigualdad social: El sindicalismo
Inequality chartbook (all) from Colin Gordon
La caída de los sindicatos y el aumento de la cuantía económica del 10 por ciento de los ingresos principales. Em el Panorama económico • Por Will Kimball y Lawrence Mishel • 3 de febrero de 2015.
Un patrón que Colin Gordon ha presentado en los últimos años (2013, 2012 ) es que la densidad de afiliación sindical disminuyó a medida que aumentaba la proporción de ingresos que llegaba al 10% superior. Actualizamos su gráfico utilizando nuevos datos del análisis de datos fiscales de Piketty y Saez.
El porcentaje sindical sindical se mantuvo en 11.2% en 2013, aunque ya sabemos que cayó a 11.1% en 2014 (no se muestra en la figura). La proporción de ingresos que llega al 10% superior alcanzó el 47,8% en 2012, la más alta desde 1917 (el primer año disponible en los datos de Piketty y Saez). En 2013, vimos una ligera caída en esta participación al 47,0%. Como hemos señalado cuando informamos sobre una disminución similar en los salarios del 1% más alto en 2013, el aumento en la tasa impositiva marginal máxima en 2013 podría haber llevado a algún cambio de ingresos de 2013 a 2012. Si este fuera el caso, probablemente veríamos la participación del 10 por ciento superior en los ingresos para continuar con su tendencia alcista a largo plazo en 2014. También observamos que la participación del 10% en los ingresos en 2013 fue más alta que la de 2011 y representa un aumento significativo de la participación del 45,5% en 2009 a principios de la recuperación.
Post que estuvo en borrador desde el 23-2-2016.
Recuperado retrospectivamente cinco años después.
Sobre tablets en educación para DEIA
1. ¿En cuántos centros públicos y concertados de la CAV se están utilizando actualmente las tablets? ¿Cuántos centros se sumarán a los que ya lo usan el próximo curso?
Desde Sare_Hezkuntza Gelan este curso se han seleccionado 35 centros públicos y otros 35 concertados que están en una fase avanzada de virtualización y aprendizaje innovador con recursos digitales. No siempre son dispositivos digitales en la proporción 1:1, y no siempre abarcan todos los niveles educativos. Tampoco necesariamente son tabletas digitales, pero sí dispositivos unipersonales como tabletas (Android o iOS), equipos tipo Chromebook, ordenadores portátiles o convertibles,…
La Orden de Ayudas para la adquisición de Dispositivos Digitales del alumnado becario de estos 70 centros está en fase de tramitación, sin que se haya resuelto y comunicado de modo definitivo.
2. ¿En qué cursos están implantados actualmente? ¿Se extenderá a todos los cursos en los próximos años?
Este curso 15-16 se han concentrado los esfuerzos en los diez cursos comprendidos entre 1º de Primaria y 4º de ESO. Para el próximo curso 16-17 se prevé ampliar este abanico con los dos cursos de Bachillerato, abarcando doce niveles desde los 6 hasta los 18 años.
Se prevé la extensión a todos los centros públicos y concertados en los cinco cursos académicos comprendidos entre el actual 15-16 y el final de 19-20.
3. ¿Para qué se usan, en qué materias, sustituyen totalmente a los libros de texto o se complementan ambos métodos?
Bajo el principio de respeto a la autonomía de cada Centro educativo, existen fórmulas variadas donde se complementan y/o sustituyen, según la edad dicente, los soportes desde el formato papel hacia “mochilas digitales” con materiales ubicados en Internet, permitiéndose –en muchos casos- operar indistintamente online u offline.
La mayor innovación incorporada es la creciente presencia de Recursos Educativos Abiertos (REA) que permiten crear, cocrear y recrear materiales previos con estrategias de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), donde no se parte cada curso y cada nivel del mismo punto de partida, sino que los proyectos grupo a grupo y curso a curso se van descubriendo, enriqueciendo y compartiendo en repositorios accesibles por toda la comunidad escolar en los diferentes idiomas de aprendizaje.
4. ¿Qué coste supone que un alumno estudie con tablet? ¿Qué parte sufraga el Gobierno vasco y cuál los padres?
Queda a la elección de los centros escolares la elección del modelo pedagógico (o la combinación de propuestas) de aprendizaje dentro y fuera tanto del centro escolar como de los calendarios y horarios reglados. De ahí se deriva una pluralidad de soluciones tecnológicas, siempre subordinadas a las metodológicas y pedagógicas, que puede abaratar o encarecer el dispositivo unipersonal que conecta a cada alumna o alumno con su comunidad de aprendizaje.
Las ayudas ofrecidas por la Orden destinada al alumnado becario, hasta 200 euros, a las que se suma la beca de equipamiento que anualmente recibe este alumnado permite acceder sin coste adicional de copago familiar a determinadas soluciones de ecosistemas de aprendizaje. Ciertamente los centros, a través de su Órgano Máximo de representación, con familias, profesorado,… pueden optar por otras alternativas más costosas que requerirían una aportación familiar para este “equipamiento curricular” que, no olvidemos queda en entera propiedad de este alumnado becario.
5. ¿Cuáles son las ventajas y posibles inconvenientes del uso de tabletas en los centros?
La gran ventaja de los dispositivos digitales unipersonales es la oportunidad de mantenerse conectados a la comunidad de aprendizaje de cada alumna o alumno, más allá de las limitaciones de espacio y tiempo. Esto significa aprender o informarse antes y después del tiempo lectivo, en un entorno protegido y acorde a la edad del alumnado, permitiendo que adquiera las competencias digitales progresivamente y sin riesgos.
Además, las metodologías pedagógicas se pueden ampliar y remezclar potenciando estrategias de Aprendizaje Basado en Proyectos reales, en redes de clases, centros y
generaciones sucesivas de quienes aprenden, pudiéndose cocrear y recrear hasta forma parte de enciclopedias (como Wikipedia) en las distintas lenguas de uso.
Los inconvenientes principales radican en la necesidad de proveer y organizar nuevos recursos de los centros, como la conectividad, así como asegurar una genuina inclusión digital del alumnado más desfavorecido, de modo que la diferencia de entorno familiar no amplíe la brecha entre alumnado becario y no becario.
6. ¿Está suficientemente formado el profesorado para su implantación o hay quienes se muestran reacios por desconocimiento?
El profesorado vasco se está formando y perfeccionando en las competencias docentes de la era digital, siendo relativamente más competente a escala personal y familiar que la mayoría de otras profesiones, pero -paradójicamente- sin haber traspasado esas metodologías a su interrelación profesional en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La realidad escolar se ha rezagado, en cierta medida, de la incorporación masiva e intensiva de pedagogías propias de la era digital que vivimos, por causas múltiples que abarcan desde dificultades de infraestructuras (que se solventarán pronto, esperamos), resistencias más o menos razonables que provienen de intereses legítimos (prudencia en las modulación de cambios) o no tanto (modelos de negocio basados en soportes ya obsoletos, (como el papel a partir de determinadas edades), hasta la convicción de familias y progenitores de favorecer modelos didácticos que reconocen como los vividos en su etapa discente sin advertir la aceleración digital.
7. ¿Cuáles son los "miedos" de los padres ante estas nuevas tecnologías? ¿Son infundados?
La exigencia y rigurosidad de las familias es perfectamente comprensible y debe ser respetada porque son quienes, en el caso de alumnado menor de edad, deben interpretar y elegir los modelos educativos para sus hijas e hijos.
Cabe, eso sí, mejorar toda la información para que sus decisiones, siempre determinantes, sean más plenamente fundamentadas con realidades que puedan palpar fehacientemente.
Madres, padres y responsables legales del alumnado aciertan cuando comprueban cómo reciben una retroalimentación que jamás antes fue posible. Las APPs o aplicaciones que, quienes así lo prefieran, les permitan empoderarse -al igual que al propio alumnado- del mismo proceso de aprendizaje, de las obras, avances y realizaciones de su hijos, hijas y condiscípulos, pudiendo saber qué están haciendo y aprendiendo,...
Nunca el proceso de descubrimiento de quién es cada una y cada uno, de qué capacidad y talento singular reside en cada ser humano, ha sido tan accesible como lo es hoy en día. La personalización de cada persona, desde su más precoz aprendizaje, la construcción de su red y "entorno personal de aprendizaje", se va haciendo posible, rozando la arcadia del éxito universal, no del académico, sino del éxito personal, familiar, social y laboral que cada miembro del alumnado merece.
Post que estuvo en borrador desde el 23-2-2016.
Recuperado retrospectivamente cinco años después.
Recuperado retrospectivamente cinco años después.
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