Buscando conectividad

World Press Photo 2014 acaba de anunciar los ganadores de este año entre los cuales podemos encontrar que John Stanmeyer ha resultado ganador absoluto de esta 57ª edición de los premios. Conviene recordar que esta edición se introducían algunos cambios entre los cuales se permitía algunas mejoras en las edición de las fotografías. Puede consultarse la galería completa de los galardonados con todas las fotografías premiadas.

John Stanmeyer, National Geographic (ver su galería en este enlace).  Este artista del foto-reportaje logra la máxima distinción mundial por su instantánea 'Signal /Señal', sobre un grupo de inmigrantes africanos tomada con una Canon EOS 5D Mark III.

fotógrafo estadounidense, mantiene una brillante trayectoria en el ámbito fotoperiodístico, en concreto para

La instantánea muestra a un grupo de inmigrantes africanos en Yibuti a la orilla del mar levantando sus teléfonos móviles para capturar una red telefónica de bajo coste de la vecina Somalia. Yibuti es un punto de parada común para los emigrantes en tránsito procedentes de países como Somalia, Etiopía y Eritrea, que van en busca de una vida mejor en Europa y el Medio Oriente. 

La foto premiada es una perfecta metáfora de la búsqueda de conectividad, de señal, de cobertura,... de nexo con el resto de la humanidad. Uno de los jurados, Jillian Edelstein, dijo que la foto "conecta con otras historias sobre tecnología, globalización, migración, pobreza, desesperación, alienación y humanidad". Esta imagen nos enlaza por una vivencia común, que en circunstancias muy diferentes, hemos comenzado a vivir todos los seres humanos.

Imagen nuestra del 17-5-11 en Bilbao. Todos buscamos dejar de ser islas y formar parte de una red. Por el momento, ya nos sentimos archipiélagos,... 

"Recicla tu carnaval", concurso de Berziklatu

Berziklatu ha convocado un Concurso "Recicla tu carnaval" entre los colegios de Bizkaia que quiere promover la reutilización de material reciclable del hogar. La convocatoria de "Recicla tu carnaval" pretende fomentar la conciencia ecológica entre la infancia y sus familias.

Pueden participar colegios de Bizkaia con alumnos de 1º a 6º de Primaria. Participará un grupo en representación de cada colegio de un máximo de 30 escolares. Podrá participar un grupo en representación de cada colegio y los disfraces podrán ser iguales para todo el grupo o diferentes disfraces en torno a un motivo común siempre con materiales reciclables.

El plazo para enviar las fotos será hasta el 9 de marzo de 2014. Las votaciones en Facebook serán del 10 al 16 de marzo de 2014. Para participar en el concurso sólo hay que enviar una foto de carnaval a través de este formulario o bien un email a hello@berziklatu.net junto con la foto y los datos del grupo participante (Colegio, clase participante, teléfono e email de contacto, descripción del disfraz).

Una vez tengamos todas las fotos, las colgaremos en la página de Berziklatu en Facebook para su votación. En la votación todas las personas mayores de edad que residan legalmente en Bizkaia y que sean fans de Berziklatu en Facebook. Los premios son:

• Premio para el grupo ganador: Visita guiada en “Karpín Abentura”. Parque temático y ecológico del mundo animal. Centro de acogida de animales silvestres. El Parque cuenta con un programa de visitas guiadas a grupos de estudiantes y asociaciones en general así como tres salas de exposiciones educativas, una sala de audiovisuales y varios paneles informativos en los que se realizan programas de educación ambiental, con temas como las mascotas, el comercio ilegal, especies invasoras, etc... 
• Premio para los votantes de Berziklatu en Facebook: se sorteará un libro electrónico entre todas las personas que hayan votado en facebook por su disfraz favorito.

Web oficial: Concurso de Berziklatu / "Zure inauteria Berziklatu" lehiaketa.

Cesta punta, Jai Alai, en publicidad

Ver la serie de anuncios a la que pertenecen estas dos grabaciones. El puntista zumaiarra Iñaki Osa Goikoetxea, uno de los mejores pelotaris del momento y estrella del frontón Casino Jai Alai de Miami, ha sido elegido por la marca de lujo Loewe (grupo Louis Vuitton) para anunciar su nueva colección de fragancias 'Loewe Sport'. En el adelanto del vídeo promocional, Goikoetxea se dispone a sacar, dándole inicio a un tanto de cesta-punta. 

Así mismo, la serie estadounidense 'The Glades', por su parte, le ha dedicado un episodio completo a la cesta-punta (FastBall) en su última temporada, seguida por unos 3 millones de espectadores en EEUU. 
Anteriormente, el deporte vasco Jai Alai o Cesta Punta ha sido protagonista en varios capítulos de Los Simpson, Mad Men, Futurama, y en las película Jackass, The Substite, Tron, Thunder in the Sun...
También hace pocos meses, el gigante estadounidense 'Apple' también escogió a otro puntista (el labortano Laurent Saint Martin) para anunciar el nuevo iPhone 5C (ver en vídeo final, en los segundos 17 y 20).
Origen de la noticia: El Correo.

Safer Internet Day

Hoy, como todos los segundos días (martes) de la segunda semana del segundo mes (febrero) se celebra el Safer Internet Day, www.saferinternet.org, en toda Europa.

Este día Internacional de la red INTERNET SEGURA es un evento que se celebra con el objetivo de promover en todo el mundo un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre menores y jóvenes.

Cuenta con actos convocados en más de 70 países de todo el mundo y está dedicado a frenar la famosa brecha digital. Promoviendo el diálogo y el trabajo entre generaciones,bajo el eslogan: "JUNTOS PODEMOS HACER UN INTERNET MEJOR".
Como fruto de estas convocatorias se producen informes de gran interés, como el Estudio sobre menores de edad y conectividad móvil en España. También esta Jornada contribuye a difundir las agencias y organismos que velan por la seguridad de los menores en Internet, tales como:

www.protegeles.com ; www.centrointernetsegura.es ; 

www.lineasdeayuda.es o www.jovenyenred.es.

Flickr cumple 10 años

Hoy hemos de felicitar a Flickr porque ha cumplido diez años de vida. Nos hicimos miembros en abril de 2005 (justo tras que Yahoo se hiciese con Flickr en marzo de 2005). Desde entonces, ha sido uno de los servicios online por el que hemos pagado una cuenta PRO (desde septiembre de 2006) y que más nos ha satisfecho (aunque ya no publicamos tantas imágenes abiertas al público como en años anteriores). Hemos superado en nuestro Flickr los cuatro millones de visitas.

En la imagen final se ven los hitos de su existencia. Ha sobrevivido a competidores de la talla de 500px, y desde el pasado año se reforzó al ofrecer gratuitamente 1 TB de almacenamiento. Puestos a pedir, sólo se nos ocurre que ampliase la duración de sus "fotos extensas" más allá de los límites actuales de Flickr según el tipo de cuentas (gratuita, sin anuncios o doublr).
Para celebrar su décimo aniversario, en Flickr han invitado a que cada usuario comparta sus diez mejores fotos de los últimos diez años en un grupo creado al efecto: #Flickr10.

Redes sociales del Gobierno Vasco

Las redes sociales alcanzan, finalmente, también a las administraciones, que se van abriendo perfiles y páginas de modo paulatino y diferenciado en sus diversos departamentos, algo digno de estudio y recuerdo para la historia.

En su décima legislatura, ya con un año de recorrido, el Gobierno Vasco presenta a fecha de hoy -según Irekia- este amplio panorama de DOCE redes sociales utilizadas en sus nueve departamentos (la imagen superior apenas recoge una mínima parte). 

Predomina el Twitter (los enlaces llevan a este apartado en la Guía del Gobierno vasco), primera red con 82 servicios y única en algunas organizaciones (como Agenda Digital Euskadi 2015,...). Segunda red destacada, Facebook, con 68 páginas o perfiles, a cierta distancia pero también exclusiva en algunas agencias (como Elankidetza,...). La tercera red con relativa presencia, en 35 casos, es YouTube (que algunos como Osarean ponen en primer lugar), aunque otros 3 organismos optan por Vimeo (como Lanbide Heziketa, o Formación Profesional).

En orden decreciente se encuentran redes como:

• SlideShare con 16 presencias, 
• Flickr con 14 unidades, varias de gran calidad y diversidad como GazteAukera, y alguna como Elika con una sola foto (la de su logotipo), 
• LinkedIn en 12 agencias, 
• 10 blogs sólo varios (algunos excelentes como zeukesan.blog.euskadi.net (teléfono 116111 gratuito de ayuda a la infancia y juventud) y algunos, blogconsumo.net o ingurumena.blog.euskadi.net que no parecen funcionar, 
• Tuenti (7 ofertas), destinado a la juventud como en Ez Isildu!, ¡No te calles!,... 
• Google Plus (sólo dos, KZGunea y EuskadiEmprende) y 
• Pinterest (bien por los dos pioneros, KZGuneatic - ente siempre en vanguardia- y Liburutegiak).
• Issuu, como un único usuario que es de Ingurumena.
• Hubo, parece, Tumblr y otras,... que no aparecen.

Dejamos para otra ocasión un análisis más detallado, que podríamos hacer en alguna sesión de bloggers. Tampoco entraremos más a valorar seguidores o presencia por Departamentos, que resultaría llamativa con seguridad, porque.... cabe preguntarse si hay Community Managers o Responsables de Comunidad en algunos, dado que lo hacen mucho mejor que otros.

Animaros a curiosear en www.irekia.euskadi.net/es/site/snetworking.

Final de Blip.tv, una lección sobre los servicios gratuitos

El final de Blip.tv para quienes éramos sus usuarios se produjo el 7-11-13, cuando se borraron miles de vídeos (y creemos que sin aviso previo). Fue una fatal consecuencia de que el 21 de agosto de 2013, Blip.tv fue acquirida por Maker Studios. Tras esta compra, los nuevos términos de uso exigían que el contenido debía demostrarse ser series de alta calidad.

Muchos habíamos elegido la alternativa de Blip.tv con preferencia a YouTube o Vimeo.com hace unos años, por la opción de subir vídeos de larga duración (que en YouTube fijaba -por una época- en 15' su máximo). Algunos incluso fuimos suscriptores de pago de Blip.tv por varios años. Nada de ello ha sido considerado en un servicio que puede anular toda una historia de vídeos que documentaban blogs con recorrido (algo será legal probablemente por las cláusulas que aceptamos).

Lamentando haber retrasado la publicación de este post, esta es la razón por la que no son visibles centenares de vídeos de este vuestro blog, algunos con muchas visitas, que quienes nos leen echarán de menos. Tenemos copias en discos duros de todos ellos, pero buscar en más de 22 discos duros antiguos, subir los más relevantes a YouTube y reposicionarlos en sus entradas es algo que no podemos plantearnos a corto plazo. 

Sentimos las molestias, pero la misiva dirigida a Blip.tv no ha recibido respuesta. Ha habido algunas quejas en la red, con nulo efecto. Toda una lección sobre los "servicios gratuitos". ¿Alguien más ha sufrido esta pérdida? Se agradecerán respuestas en los comentarios.

Esperemos sigan vivos nuestros canales en YouTube y en Vimeo.

El aprendizaje es algo muy... personal

"Las aulas aprenderán de los alumnos", una de las  Cinco predicciones de IBM para los cinco próximos años.

En el inmediato futuro, personas y cosas conectados a Internet, todos y todo aprenderán.

Beñat Bilbao-Osorio con el G30 del Grupo Vasco del Club de Roma

"Reflexiones sobre la agenda económica global para el 2014 y la competitividad en Europa". Emisión en directo por Josu Garro, el viernes 2014-02-07.

Beñat Bilbao-Osorio, Graduado de la Universidad Comercial de Deusto, Master en Estudios Europeos de la Universidad de Lovaina y Doctor en Geografía Económica de la London School of Economic and Political Science. Es Director Asociado y Economista Senior en el Centro de Competitividad Global del World Economic Forum WEF, fundación responsable de la asamblea anual en Davos. Es responsable del análisis de competitividad para América Latina y el Caribe, España y Portugal y co-editor del “Global Information Technology Report”. Sus campos de especialización son la innovación, la educación, las TICs y el desarrollo económico, donde ha publicado extensamente.

Destacamos uno de sus artículos de opinión: "Hay que evitar la brecha digital".

Descubriendo... la lluvia

Pocas imágenes son tan ilustrativas de lo que adoramos quienes nos dedicamos a la educación. Resulta casi hipnótico ver el proceso de aprendizaje, por experiencia con sorpresa, de cómo Kayden, una niña de 15 meses descubre la lluvia, que parece no conocía por vivir en California.
A destacar que el vídeo lo grabó no su madre, sino su hermana Nicole, algo mayor que Kayden. ¡Gracias, niñas! ¡Gracias, familia Byon! ¡Gracias, smartphones!
Nota bene: La espontaneidad de Kayden es genuina, pero la calidad del vídeo, su composición y edición son dignos de formar el anticipo de alguna campaña viral publicitaria. Aunque mejor pensamos que es una de esas perlas que las familias comparten de sus momentos más entrañables.

"Pura vida", un gran documental de valor educativo

Tráiler de 'Pura vida'

• Tráiler de 'Pura vida'.                      VER EL DOCUMENTAL ÍNTEGRO EN ESTE ENLACE

El documental "Pura vida - The Ridge", estrenado el viernes 15 de marzo de 2013, narra la gesta de rescate que se puso en marcha en el año 2008 para tratar de salvar la vida del alpinista navarro Iñaki Ochoa de Olza, quien luchaba por sobrevivir en la cara sur del Annapurna, a 7.400 metros de altitud.

La película recoge testimonios de quienes participaron en el operativo e incluye declaraciones inéditas del propio Iñaki Ochoa de Olza. Se documentó y reconstruyó con gran detalle el dispositivo que duró cuatro días y que movilizó a catorce de los mejores alpinistas del mundo (ver en esta foto a Horia Colibasanu, Mihnea Radulescu, Simon Anthamatten, Ueli Steck, Alex Gavan, Don Bowie, Nancy Morin, Sergey Bogomolov, Denis Urubko, Valery Gubanov, Alexey Bolotov, Robert Szymczak) que arriesgaron su propia vida para salvar la de Iñaki Ochoa de Olza, uno de los montañeros más reconocidos. A pesar de todos los esfuerzos,  Iñaki Ochoa de Olza falleció finalmente el 23 de mayo de 2008.

Lo mejor del "espíritu deportivo", relatado con pasión por la vida, algo que se trata de cultivar en el alumnado encuentra su mejor expresión en  "Pura vida - The Ridge". La generosidad inmediata de sus compañeros, la resolución que no se detiene ante el cálculo de probabilidades, la fortaleza de abordar lo imposible,... son valores que se desbordan en este apasionante documental, sin ficción y con lo mejor del deporte como signo de humanidad.

Se adjuntan dos vídeos adicionales, recomendando el DOCUMENTAL completo en RTVE. Uno de los legados de Iñaki Ochoa de Olza es la Fundación SOS Himalaya.

Las tres reglas del profesor Ramsey Musallam

Fue una enfermedad que puso en riesgo la vida del profesor de química Ramsey Musallam (y la confianza que le ofreció su cirujano) lo que le sacó de diez años de "pseudo-enseñanza" (como él denomina a la educación convencional) y le hizo comprender el verdadero papel del educador: Abandonar el rol de divulgadores del saber (meros informantes) y asumir el paradigma de despertar el ansia de descubrir e investigar del alma humana.

En una charla TED divertida y personal con más de un millón de visitas (a fecha de hoy), Musallam da 3 reglas para estimular la imaginación y el aprendizaje y entusiasmar a los estudiantes con el funcionamiento del mundo.

Las tres claves que destaca Ramsey Musallam:

1. Lo primero es cultivar la curiosidad del alumnado. Estimular sus preguntas, que son las semillas de su aprendizaje significativo y profundo. No apagar jamás del deseo de aprender original de los primeros años de la infancia y sus ¿por qués?
2. Aceptar el desastre de la enseñanza si se limita a un programa aburrido, y -en su lugar- transmitir el verdadero método científico de prueba y error llevado a la vida cotidiana.
3. Practicar la reflexión, revisar y perfeccionar nuestras acciones diarias para ir mejorando. Convertirse el profesorado en innovadores que se adaptan y encuentran una senda para cada estudiante, una vía para su progresión vital.

Think Big Schools de Telefónica Fundación

Pronto se iniciará la tercera edición de Think Big Jóvenes de Fundació Telefonica.com. Esta iniciativa se centra en competencias digitales, habilidades emprendedoras, capacidades de comunicación y en el fomento del pensamiento creativo. El objetivo es proporcionar una experiencia única al alumnado, en la que vivirán una jornada de vida laboral más allá de las aulas. Tendrán la oportunidad de interactuar con asesores voluntarios de Telefónica que les darán algunos consejos útiles sobre cómo desarrollar las habilidades necesarias para llegar a ser lo que quieran.

Think Big Schools forma parte de un programa para el desarrollo de la juventud europea, iniciado en 2010, que busca fomentar la confianza y el espíritu emprendedor en los jóvenes. En los últimos dos años, miles de jóvenes han recibido apoyo en el desarrollo de las habilidades necesarias para llevar a cabo un proyecto.
Hasta ahora, la estructura del programa Think Big Schools se divide en dos módulos: El primero se realiza en el centro escolar generando una idea; el segundo se realiza en las oficinas de Telefónica y está enfocado a hacer realidad esas ideas para finalmente darla a conocer.

Los objetivos del módulo del trabajo en el centro educativo esperan que al finalizar quienes participen podrán: 1) Experimentar su potencial creativo y ser capaz de generar ideas innovadoras y creativas. 2)  Evaluar sus ideas en equipo y analizar cuál es la más viable para que la pongan en marcha.

Los objetivos del día en la sede de Telefónica fijan que al concluir los equipos podrán: 1) Convertir una idea en realidad. 2) Plasmar su idea en una plataforma Web y lanzarla al mundo. 3) Elaborar junto a su grupo un plan para hacer viable la idea. 4) Aprender habilidades básicas pero necesarias en una sociedad tecnológica. 5) Aprender habilidades básicas de comunicación y hablar en público.

Más información en 20 claves educativas para el 2020 (PDF).

Google y nuestras consultas nos definen

Google y su, por el momento, tosco algoritmo de autocompletar provocan estragos. Algunos tópicos y muchos rasgos contradictorios, belleza y fealdad, pero en todo lo caso lo primero que se busca,... al menos en Internet. Todo fuertemente condicionado por la lengua de consulta, claro está, que determina el universo de quienes consultan la web. También hemos de recordar que Google particulariza los resultados para cada usuario (incluso los modifica en búsquedas sucesivas, como en se comprueba con la imagen de abajo), así que a quienes nos leen les recomendamos buscar por sí mismos.

Veamos la influencia del idioma: Los españoles son feos, hispanos, iguales ante la ley, guapos,... Las españolas son fáciles, unas estrechas, feas, guapas,... Spaniards are white, hot, lazy, rude, moors,... (blancos, ardientes, perezosos, maleducados, moros,...). En inglés no hay géneros, pero sí en francés. Les espagnols sont blancs, beaux, belles, racistes,... (blancos, bellos y bellas, racistas,...). Les espagnoles sont belles, chaudes, elles chaudes, moches,... (hermosas, ardientes, ellas bellas, feas,...). Gli spagnoli sono belli, scuri, anticipati, brutti,... (bellos, oscuros, dispuestos, feas,...).

Ahora, analicemos en castellano los resultados de Google: Los vascos son feos, diferentes, extraterrestres (luego existimos, los ET ;-), celtas, navarros (que sí, en eso no podemos estar más de acuerdo),... Las vascas son guapas, feas, estrechas, poco receptivas,.... Los navarros son vascos (lo dice Google), cerrados, españoles (también lo supone Google, pero algo menos),... Las navarras son feas,... Los cántabros son listos, celtas, vascos,... Las cántabras son guapas,... Los asturianos son celtas, los españoles menos ingenuos en lo referente a los mitos de los refrescos, buena gente, raros,... Las asturianas son feas, guapas,... Los gallegos son guapos, celtas, raros, rubios,... Las gallegas son feas, guapas, melosas,... 

Los catalanes son polacos (¿un error de geografía?), tacaños, judíos (¿met?), guapos,... Las catalanas son feas, muy feas, guapas,... Los aragoneses son guapos, nobles, cabezotas, cabezones,... Las aragonesas son... (nada, no se busca demasiado esto, según parece). Los madrileños son guapos, superiores, pijos, gatos (¿eh? ¡ah, por esto!)),... Las madrileñas son guapas, feas,... 

Los andaluces son trabajadores, unos vagos, auténticos maestros, guapos, los que mejor hablan el castellano con independencia de su pronunciación,... Las andaluzas son feas, las más guapas, guapas,... Los murcianos son guapos, gitanos, los más cariñosos de todo el país, tontos, mala gente,... Las murcianas son guapas, feas, muy guapas,... Los valencianos son guapos, tontos, independentistas, mala gente, catalanes,... Las valencianas son las más guapas, guapas, feas,.. 

Los castellanos son secos, mala gente, austeros, guapos,... Las castellanas son ... (nada, tampoco se busca esto, según parece). Los extremeños son guapos, buena gente, los mejores,... Las extremeñas son guapas,... Los baleares y las baleares son... (no se busca, según Google). Pero los mallorquines son raros, catalanes, cerrados, futbolísticamente negativos, tacaños,... (de las mallorquinas no dice nada). Los canarios son  guapos, africanos, unos vagos, morenos, españoles,... Las canarias son guapas, abiertas,... 

Todavía es más divertido si nos incluimos en la búsqueda, haciéndola en primera persona del plural: "los vascos somos...". Fuente del análisis inicial, y de la imagen superior: Cookingideas.es/los-europeos-son...

Como bonus, un documental con la historia inicial de Google.

Maite Iturbe con el G30 del Grupo Vasco del Club de Roma

"Medios de Comunicación como Servicio Público.Claves de futuro".  Emisión en directo por Josu Garro, 2014-01-31.

Maite Iturbe Mendialdua, Directora General de EITB, es licenciada en empresariales en ETEO-Universidad de Mondragón y UPV/EHU, y Master en Dirección y Administración de Empresas. Entre 1981 y 1984, trabajó en el Gobierno Vasco, primero en la Viceconsejería de Euskera y, posteriormente, en el Departamento de Educación. Su carrera en EITB está vinculada desde sus inicios al Departamento de Producción, donde ha desempeñado su labor prácticamente desde que arrancara Euskal Irrati Telebista. En 1989 fue nombrada Directora de Producción y desde 1999 fue además, directora del Centro de Producción de ETB en Miramon.
Maite Iturbe, acompañada por Andoni Aranburu Iturbe, Director del Equipo de Estrategia y Comunicación de EITB, comparten una reflexión sobre las claves de futuro de los medios de comunicación públicos en general, y las bases de la estrategia del grupo EITB en el momento presente y para los próximos años.

Lecciones infantiles (o juveniles): ¿Educarse o/y ser feliz?

Un chico de 13 años no escolarizado, Logan Laplante, nos dio el mes pasado una gran lección en una de las charlas TED, en la Universidad de Nevada, EE.UU. Cuando cumplió nueve años, Logan fue retirado del colegio por sus padres. A pesar de las críticas que recibieron de otras familias, la pareja se propuso criar en casa a sus hijos y juntos idearon una estrategia propia de aprendizaje: el HackSchooling (ver en Facebook y en la siguiente imagen su "plan de estudios").

Este concepto de HackSchooling es más una mentalidad que un sistema, por lo que podría trasladarse a la educación formal. Su "aula" se asemeja a una cafetería Starbusks, caótica y conectada. Su aprendizaje de la naturaleza, del valor de la comunidad, de la historia, del emprendizaje,... son dignos de estudio y reproducción.

Extraordinaria su metáfora de la educación tradicional como esquiar (su pasión) todos por la misma senda, por la misma pista, quizá la más segura, pero dejando de explorar todas las infinitas alternativas que seguramente se adaptarían mejor a otros.., esquiadores. Todo es una loa a la creatividad y a la libertad.

Muy fina la ironía de Logan Laplante cuando atribuye ciertos tópicos de la felicidad a "la imaginación de... los adultos". Apunta una característica que debiéramos buscar en el perfil de salida del alumnano: "ser hacker", apasionarse por algo en la vida en lo que destacar cada ser humano por su talento y voluntad innovando y mejorando el mundo" (entiéndase hacker como se debe).

Logan Laplante lo resumen en pocas palabras: "La educación es importante, pero por qué ser feliz y saludable no se considera educación, eso no lo entiendo"... El chico expone: "Los adultos te preguntan qué quieres ser cuando crezcas y esperan que tu les respondas algo como 'astronauta' o 'cirujano' y aunque yo respondería que muchos niños lo que quieren es ser felices y saludables, lo que ocurre con los adultos es que asumen que si irás a una escuela, luego a la universidad y después conseguirás un trabajo y te casas después de todo esto habrá tiempo para ser felices". El resto es mejor oírlo directamente de su vídeo,... 

Otras conferencias TED.

Francesco Tonucci en #UmHerri14

De acuerdo con la convocatoria de "Haurren Hirien Sarea y Laboratorio de Entornos Comunitarios de Aprendizaje" (ver post anterior), hemos disfrutado de esta conferencia de Francesco Tonucci en Bilbao. Se puede ver casi en su integridad en la lista de reproducción anexada arriba, excepto la frase final con una metáfora sobre los líquenes que crecen en zonas volcánicas (como en el cráter del Vesubio), al igual que la infancia debe prosperar en las ciudades hechas para los hombres trabajadores y sus coches,...

Es muy de agradecer la oportunidad de encontrarse con instituciones tan complementarias y convergentes como un municipio, Leioa, la Diputación Foral de Bizkaia, un equipo como Solasgune, entidades como Innobasque, la Universidad del País Vasco y el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura.

Muy sugerentes las propuestas Francesco Tonucci que nos redescubren el valor de conceptos como infancia, ciudadanía,... Su gran poder de convicción para ubicar a la infancia, incluso antes que la adolescencia en el centro de lo educativo, de lo cultural, de lo ciudadano. Su insistencia en la divulgación de la Convención sobre los derechos del niño, que este 20 de noviembre de 2014 cumplirán 25 años y aún son poco conocidos y casi nada aplicados en nuestras escuelas o nuestros municipios.

Las citas de Francesco Tonucci casi siempre son paradojas con propuestas muy lúcidas, tales como “el alimento de la escuela debería ser la experiencia de los niños”, "el alumnado que tiene éxito en la escuela son quienes que no la necesitan", "si los adultos no escuchan a los niños se van a encontrar líos grandes" o "la calle es peligrosa, porque no hay niños",... Parafraseando la última frase, y recordando que la realidad infantil también está formada por lo virtual, quizá también podríamos apuntar que "Internet es peligrosa, porque no está pensada para la infancia".

Quizá, al igual que la escuela deben ser de todos y para todos, también hay que humanizar Internet al igual que nuestras calles y barrios. "Los adultos somos peores, si no nos controlan los niños, peores como personas, como conductores,... y la ciudad se hace más insegura". Porque la infancia es capaz de observar la realidad, interpretarla y representar los intereses de 'los otros' (la alteridad).

Suscribimos la proclama de donde insiste que "es muy grave educar a la infancia en la desconfianza hacia los demás". Eso también rige para el conjunto de la nueva realidad donde Internet forma una componente más de las vidas infantiles y de toda la ciudadanía.

Sarezkuntza busca también el poder de las redes, sociales, comunitarias, de barrio, de familias, de Internet, con nuevos agentes, diluyendo fronteras entre el aprendizaje formal, el informal y el no formal, modificando la arquitectura física y la organizacional,... Hemos de empoderar a la infancia, a la juventud,... incluso con el voto infantil delegado (del que somos fervientes defensores).

Recogemos el guante que nos lanza Francesco Tonucci. Sin miedo, con medida utopía,nos comprometemos a cultivar su semilla. Potenciar nuestro máximo tesoro: la infancia y la juventud, por estas redes convergentes,... educativas, culturales, sociales,...

Algunas fotos de la jornada. Hashtag: #UmHerri14. 
Más entradas y otras perspectivas de Francesco Tonucci.

Haurren Hirien Sarea y Laboratorio de Entornos Comunitarios de Aprendizaje

 

Los próximos días, entre el 30 de enero y el 1 de febrero de 2014 se celebrarán en Bizkaia las Jornadas Haurren Hirien Sarea (Red de Municipios de Niños y Niñas) y el Laboratorio de Entornos Comunitarios de Aprendizaje, coordinadas por Solasgune (de cuya web extraemos la información y los pasos precedentes). 

El origen  parte de HERRIGUNE LEIOA, un proyecto de comunidad que se desarrolla en Leioa desde el año 2001 promovido por el Ayuntamiento de Leioa en el que Solasgune ha investigado y practicado la posibilidad de trasladar las condiciones de la educación creadora al ámbito comunitario. Durante los últimos doce años, se han desarrollado propuestas y acciones vinculadas a la transformación de la ciudad con el parámetro de “lo niño”, la gobernanza, la participación, la recuperación del espacio común, la construcción de conocimiento, las relaciones y la convivencia, la gestión compartida de proyectos colectivos,... 

El LABORATORIO de ENTORNOS COMUNITARIOS de APRENDIZAJE dibuja unas primeras líneas de trabajo (para localizar experiencias, crear espacios de colaboración e investigación, para ofrecer momentos de formación y construcción de conocimiento, difusión de proyectos y saberes, etc) y asume entre sus propósitos, durante los siguientes meses, la propuesta de Francesco Tonucci de crear y coordinar la red de Haurren Hirien Sarea. 

HAURREN HIRIEN SAREA es una iniciativa similar a la Red Latinoamericana de Ciudad de los niños de Santa Fe. Quiere ser una red de comunidades en nuestro entorno que estén ya desarrollando o deseen trabajar en los parámetros del proyecto de La Città dei Bambini; una red que nos permita apoyar y difundir sus propuestas como mínimo común -aunador- de las comunidades que se propongan la construcción de un modelo propio para el crecimiento de su ciudadanía y el desarrollo colectivo. Y así se llega a #UmHerri14.

PROGRAMA #UMHERRI14

Presentación Haurren Hirien Sarea y Laboratorio de Entornos Comunitarios de Aprendizaje.

Fecha: Jueves 30 de Enero de 2014

Lugar: Bizkaia Aretoa. Abandoibarra 3, Bilbao.

Horario: 10.00 – 13.30

Entrada Gratuita. Inscripciones aquí

Programa:

10.00 – Apertura de las Jornadas (Diputación Foral de Bizkaia y EHU-UPV)

10.30 – La necesidad (Innobasque)

10.50 – Una deriva: Herrigune Leioa (Ayto. de Leioa)

11.10 – Descanso

11.25 – La Città dei Bambini (Francesco Tonucci)

12.45 – Preguntas

13.15 – Cierre Institucional

Curso de Formación con Francesco Tonucci. 

Fecha: Viernes 31 de Enero y Sábado 1 de Febrero de 2014

Lugar: Ondizko Dorrea, Leioa (cerca del metro)

Horario: 10.00 – 14.00 y de 16.00 – 19.30

Precio: 40 euros / Inscripciones: eukene@solasgune.com.

Programa:

Mod.1 El Proyecto de La Città dei Bambini.

Mod.2 Participación Infantil. El Consejo de la Infancia y la Proyección Participada.

Mod.3 Autonomía. A la escuela vamos solos.

Mod.4 El Juego y la Comunidad como Entorno de Aprendizaje.

Una jornada previa con Francesco Tonucci de mayo de 2013.
Acudiremos a la Jornada del 30-1-14 y haremos una crónica.

Más Información: Solasgune o en 94.4029780. 

Hashtag: #UmHerri14.

Una mirada al futuro, desde IKASLAN

Javier Martínez Aldanondo from IKASLAN ARABA on Vimeo.

Dos excelentes vídeos recientes, de la Jornada IKASLAN celebrada el pasado 12-12-13 en Vitoria-Gasteiz: Etorkisunari begirada bat / Una mirada al futuro. IKASLAN es la potente asociación de Centros Públicos de Formación Profesional de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Muy valiosas las notas recogidas por Inma sobre la ponencia adjuntada al inicio, que figuran en el recomendable blog hablandodeeducacion.wordpress.com.

Jorge Arévalo from IKASLAN ARABA on Vimeo. Todas las grabaciones de la Jornada Etorkisunari begirada bat / Una mirada al futuro. 

Educación en pensamiento creativo y crítico, por Robert Swartz

Sabemos que la próxima semana estará Robert Swartz en Vitoria-Gasteiz en el vanguardista centro Nclic, trabajando con el profesorado en la formación y aplicación de nuevas metodologías desde su gran experiencia como impulsor del pensamiento crítico creativo. Tras la amable invitación de la dirección de Nclic, trataremos de reunirnos con Robert Swartz (y lo contaremos e, incluso, grabaremos si fuera posible).

Licenciado en Filosofía por la Universidad de Harvard, Robert Swartz es profesor emérito de la Universidad de Massachusetts. Dirige el "National Center for Teaching Thinking" de Boston (www.nctt.net ó www.nctt.es), una organización sin ánimo de lucro que recorre el mundo ofreciendo asesoramiento, formación y materiales a los docentes para introducir el pensamiento crítico y creativo en la escuela.

Como anticipo, una conferencia anterior de Robert Swartz en Nclic.
Fuentes de los vídeos: Entrevistas de www.think1.tv y canal YouTube de Nclic.

Dos millardos de estudiantes en TED-Ed Clubs

Recoger ideas de jóvenes y niños es una constante actual, para estimular la creatividad y para encontrar soluciones a los problemas reales desde enfoques más imaginativos. La captación de sugerencias y de inspiración precoz se produce a escala de comunidades, Estados, instituciones o corporaciones o del mundo entero.

Hay muchas convocatorias diversas, como Gazte Irekia en la Comunidad Autónoma del País Vasco y, pronto hablaremos de Think Big Schools de Telefónica Fundación (ya en su tercera edición en varios continentes), pero la globalización planetaria y fenómenos mundiales como Facebook hacen que las redes no se detengan en frontera alguna. Incluso, añadiríamos, la dimensión mundial parece que añade interés para la concurrencia juvenil.

TED-Ed Clubs, ed.ted.com/clubs, abre la puerta del planeta entero. Aspira a alcanza a los dos mil millones de estudiantes del mundo, la  tercera parte de la humanidad. En grupos de jóvenes de cualquier centro, con el objetivo de estimular y difundir las mejores ideas estudiantiles de todo el mundo. Abierto a alumnado de edades comprendidas entre los 8 y 18 años, cada club contará con un máximo de 50 estudiantes y un facilitador / docente. Si un club prefiere sobrepasar los 50 miembros, habrá de incorporar un facilitador adicional.
Toda la información en TED-Ed Clubs. Esta iniciativa proviene de ed.ted.com, la faceta educativa de TED, que cuenta con socios como YouTube y expertos de la talla de Aaron Sams, Jackie Bezos, John Hunter, Jonathan Bergmann (Flipped Learning Network), Ken Robinson, Melinda French Gate o Salman Khan. En ed.ted.com pueden hallarse lecciones, series, comunidad y, ahora, la sección de Clubs.

Más entradas sobre TED en todos sus ámbitos.

Stephen Downes

Stephen Downes en dos vídeos del mismo evento.

Stephen Downes (6 de abril de 1959) es un filósofo canadiense y comentarista en los campos de aprendizaje en línea y nuevos medios de comunicación. Downes ha explorado y promovido el uso educativo de las computadoras y de las tecnologías en línea, desde 1995

Post que estuvo en borrador desde el 27-1-2014.Se rescató y publicó en dicha fecha siete años después.

Retroalimentación para el profesorado

La calidad del profesorado es determinante en la educación del alumnado. Mejorar al profesorado es una meta perseguida por múltiples caminos, pero donde la retroalimentación (feedback) de su labor es escasa o nula. La observación de otras clases, el aprendizaje docente con colegas expertos, el retorno del resultado de su enseñanza, las sugerencias sobre su práctica real,... son modelos de mejora que se han demostrado eficaces.

La fundación Bill and Melinda Gates Foundation ha promovido un sistema denominado Measuring Educational Effectiveness que con técnicas de (auto-)observación (ver el uso de una cámara en clase en medio del vídeo), cuestionarios a colegas y al alumnado, ofrece una determinante retroalimentación. Sin retroalimentación, sin entrenamiento, simplemente no hay manera de mejorar. Bill Gates, en este vídeo TED, sugiere que incluso los grandes profesores pueden mejorar si reciben una retroalimentación inteligente; y establece un programa desde su fundación para hacerla realidad en todas las aulas.

Necesitamos una red, una plataforma que visibilice la inmensa labor docente y discente que acontece cada día en millones de centros escolares. Pongamos paredes de cristal para aprender conjuntamente, entre alumnado, familias, profesorado, administración y sociedad. 

Más información en Measuring Educational Effectiveness.

Bill Porter, puerta a puerta (Door to door)

Bill Porter nació con una parálisis cerebral, pero toda su existencia se negó a limitarse por su discapacidad. Siguiendo el lema que le inculcó su madre, "Paciencia y Persistencia", llegó a ser el mejor vendedor, por el sistema "puerta a puerta" de su compañía Watkins_Incorporated. 

Como lo que hacen los escolares norteamericanos cuando eligen un héroe que inspira sus vidas, también nosotros le elegimos como un referente que supo hacer de su limitación un don, conociendo los sentimientos y las emociones que nos mueven a los seres humanos.

No era un mero vendedor Bill Porter. Él establecía un vínculo entre las personas de los vecindarios que recorría, les ayudaba en sus problemas cotidianos y, sobre todo, les ofrecía un ejemplo inmejorable de superación personal por su grandeza humana.

Con una calidad media, puede verse la película entera.

Libros de texto en iBooks de Apple

Desde esta semana, Apple abre un espacio de "libros de texto" curriculares en distintos idiomas en su almacén iBooks - TextBooks. Londres, en paralelo con BETT 2014, ha sido el lugar donde Apple Educación ha presentado su oferta, junto a centros líderes de proyectos de implantación "1 to 1" con iPad en colegios como el Hove Park School, Secondary School Seehalde o Lever House Primary School.

Algunos de los primeros títulos en castellano pueden verse en la imagen siguiente.

Un nuevo actor de la dimensión de Apple se incorpora, desde este martes pasado 21-01-14, al ingente mercado en varios continentes de este sector de "libros de texto" en la iBook Store, donde hasta ahora solo había libros de lectura. Algunas editoriales como la navarra "Polygon Education" (derivadas de LEER-e) nos han mostrado valiosas propuestas (ya visibles en iBooks - TextBooks), tanto por su diseño interactivo como, ante todo, por las metodologías pedagógicas que subyacen con rúbricas discentes,... Algunas áreas cubiertas, aún sólo en castellano, cubren ámbitos de matemáticas, música, historia,...

Crónica de BETT 2014

Algunos vídeos e imágenes.
  Foto de Josi Sierra, antes de entrevistar a Richard Gerver.
Ver su pregunta y respuesta con un consejo educativo. Más entradas sobre BETT 2014 , Visita del 22 y 23 de enero de 2014.

BETT, la feria europea de la tecnología educativa

Visitaremos la BETT 2014, www.bettshow.com, los próximos días. Es una oportunidad de concentrar en muy pocas horas un amplio conjunto de ponencias y seminarios del máximo nivel, una impresionante feria de productos y metodologías de los mejores proyectos, y un lugar de encuentro con muchas personas dedicadas a la innovación educativa. 

Agradecemos la invitación de la Revista Educación 3.0, que ha coordinado el viaje, la estancia y una interesante cena-encuentro con HP, INTEL, Microsoft, SMART,... BETT siempre es una inmejorable ocasión para conversar sobre estos temas que nos apasiona con quienes comparten nuestra vocación y devoción.

Trataremos de recoger una detallada crónica de lo vivido la próxima semana en el ExCel London. En el inacabable listado de proveedores encontramos algunos como Educaria de Cospa&Agilmic,  Aula365, aprender para crear,...

Y, como bonus, una breve entrevista a Richard Gerver, realizada por Educación 3.0, que sintetiza lo que el mundo educativo explora para encontrar las claves del aprendizaje en el siglo XXI.

Más entradas sobre BETT 2014 , Visita del 22 y 23 de enero de 2014.

El conectivismo, según George Siemens

El conectivismo, o mejor conectismo (raíz "conect-" y sufijo "-ismo", en analogía con otras palabras como común-ismo, anarqu-ismo o liberal-ismo), es -según Wikipedia- una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo (o cognitismo) y el Constructivismo (pedagogía) (o constructismo), para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

George Siemens nos lo cuenta en distintos vídeos, como estos adjuntados.

Visita a Arizmendi Ikastola

Hemos realizado una detenida visita a Arizmendi Ikastola, www.arizmendi.eu, para comprobar su grado de innovación educativa en diversos aspectos de organización, metodologías y recursos digitales y convencionales que suman estilos de aprendizaje y enseñanza muy novededos. Nos reunimos con diferentes responsables de Arizmendi Ikastola, su directora Elena Errasti, y algunas coordinadoras Arantza Arregi y Jaione, así como un equipo de Euskal Herriko Ikastolen Konfederazioa formado por Manu Aurrekoetxea, Josune Gereka y Oihan Odriozola.

Algunas imágenes y dos microvídeos de esta visita a esta Arizmendi Ikastola con varias ubicaciones por niveles educativos en Arrasate y Eskoriatza (Gipuzkoa).