Parodia en un anuncio de faceboomlibro.com.
Gripe A / H1N1: Ante todo, mucha calma
Nos sumamos al mensaje que más de 30 blogueros especializados en temas sanitarios han querido lanzar ante la pandemia de la nueva gripe, avalados por la Organización Médica Colegial. Osakidetza, al igual que la OMS, ofrece cumplida información en esta web sobre la gripe A actualizada permanentemente. Ante el inicio del curso escolar hemos de tranquilizar a las familias, al tiempo que se adoptan las medidas necesarias para evitar el contagio. [Abajo, tres vídeos con "Siniestro total" cantando "Ante todo, mucha calma", un documental de Julián Alterini y un Abecedario de recomendaciones médicas].
La respuesta femenina
Uno de mis primeros descubrimientos sobre la psicología diferencial de hombres y mujeres se produjo con diez años. Al contar mis relatos de terror, que solía improvisar, advertí que las niñas y los niños respondía de forma diferente ante la misma situación. Al sentir miedo en una habitación, por suponer que algún peligro exterior se acercaba, indefectiblemente todos los varones preferían cerrar la puerta, mientras que las féminas elegían abrirla.Si realizásemos una encuesta sobre el miedo de hombres y mujeres comprobaríamos que casi universalmente se reproduce esa peculiaridad. Quizá provenga de un atavismo por el cual, según el género, se opta entra las respuestas animales de enfrentarse o huir (aunque existen otras dos alternativas). Las razones masculinas apelan a ofrecer un obstáculo adicional y ganar tiempo, mientras que los argumentos femeninos son recoger más información (curiosidad) y no eliminar la posible escapatoria.
La respuesta femenina suele ser más inteligente cuando se aplica a otras situaciones donde organismos se ven en riesgo. Ante el cambio de circunstancias, las personas o los grupos pueden escoger entre atrincherarse o abrirse: La segunda elección suele resultar más efectiva. Un caso obvio es la reacción ante la realidad 2.0 por parte de empresas o instituciones. Sólo la paradógica apertura, como el asmático que abre los ventanales, puede salvarle.
Desde Troya, todas las ciudadelas han caído tarde o temprano con independencia de sus supuestas "fortalezas". La única salvación de personas o pueblos, de individuos o colectivos, es conectarse con el exterior, adaptarse al cambio, negociar la transición y buscar nuevos caminos conjuntos.
La respuesta femenina suele ser más inteligente cuando se aplica a otras situaciones donde organismos se ven en riesgo. Ante el cambio de circunstancias, las personas o los grupos pueden escoger entre atrincherarse o abrirse: La segunda elección suele resultar más efectiva. Un caso obvio es la reacción ante la realidad 2.0 por parte de empresas o instituciones. Sólo la paradógica apertura, como el asmático que abre los ventanales, puede salvarle.
Desde Troya, todas las ciudadelas han caído tarde o temprano con independencia de sus supuestas "fortalezas". La única salvación de personas o pueblos, de individuos o colectivos, es conectarse con el exterior, adaptarse al cambio, negociar la transición y buscar nuevos caminos conjuntos.
Escuela 2.0: Primer contacto con el profesorado
La próxima aplicación de "Escuela 2.0" ha encontrado una primera ocasión de encontrarnos con el profesorado (en gran medida de 5º de Primaria) en una Jornada sobre Pizarra Digital. Ha sido una ocasión interesante, con una audiencia que ha desbordado el auditorio (que por razones de seguridad no ha ocupado pasillos) y que habrá de repetirse para los muchos asistentes que no han podido entrar, a pesar de la prematura fecha (2 de septiembre) y de que los inscritos llegaron el aforo en unos pocos días de junio, por lo que no se le dio mayor publicidad. En la presentación estuvimos con Begoña Garamendi y Pedro Díez (Directora y Responsable TIC del Berritzegune de Zaratamo). Pudimos saludar a muchos conocidos, y por primera vez reconocer a Juan Carlos Guerra (con quien había "gorjeado"-tuiteado en muchas ocasiones), Alazne Zarate, destacados educa-bloggers-twitters, que junto a Manuela Virto presentaban sus experiencias).
Tratamos de transmitir
un mensaje de inmediatez por la incorporación de los netbooks en las aulas, animando a formarse y autoformarse presencial y on-line con apoyo institucional y de amistad ciberespacial. Aunque el promedio de conocimiento de la web 2.0 y de su aplicación educativa es mejorable entre estas tutoras y tutores, el apoyo que encontrarán será inmenso y desconocido en el pasado si se despliegan todas las posibilidades digitales de colaboración y debate pedagógico.
un mensaje de inmediatez por la incorporación de los netbooks en las aulas, animando a formarse y autoformarse presencial y on-line con apoyo institucional y de amistad ciberespacial. Aunque el promedio de conocimiento de la web 2.0 y de su aplicación educativa es mejorable entre estas tutoras y tutores, el apoyo que encontrarán será inmenso y desconocido en el pasado si se despliegan todas las posibilidades digitales de colaboración y debate pedagógico. Como pudieron tuitear con el hashtag #b06pdi (e incluso twitpic-ear) quienes disponían de módems inalámbricos (porque el Conservatorio no disponía de wifi), la sesión completa fue de interés a efectos de conocer experiencias de excelencia próximas de la zona.
El interés está despertado porque tras años de languidecer el uso real de todo el potencial digital en la educación, ahora la inminencia de ultraportátiles que no se apaguen en clase lo va a cambiar todo. El proyecto de entrega personal de equipos al alumnado es abrir una caja de Pandora con múltiples efectos, cuya apertura no podía retrasarse más. Es cierto que sociedad, familias, alumnado, profesorado, administración,... van a verse desbordados por todas las implicaciones del tema, pero ésta era la única forma de no seguir posponiendo lo inevitable en la digitalización del último reducto de la sociedad (que debió haber sido el pionero): La educación desde sus primeras etapas.
Encuentro sobre Pizarra Digital
DIA 2 de SEPTIEMBRE JORNADAS. LA PIZARRA DIGITAL 09:15 - 09:25 Presentación de las III Jornadas del Berritzegune. Encuentros de Pizarra Digital. D. Mikel Aguirregabiria. Jefe Territorial de Innovación Educativa de Bizkaia. Dña. Begoña Garamendi. Directora del Berritzegune B06 - Basauri-Galdakao. 09:25 - 10:10 "Educación digital". D. Mikel Aguirregabiria. Jefe Territorial de Innovación Educativa de Bizkaia. 10:10 - 10:40 "La pizarra digital interactiva. PDI SmartBoard. Modelos de utilización" Pedro Diez. Asesor de Tecnologías de la información y la comunicación del Berritzegune B06. 10:45 - 11:30 Experiencias en la utilización de la pizarra digital de centros educativos del Berritzegune B06. Presentación: D. Francisco Ezquerro. Asesor del ámbito científico del Berritzegune B06. Dña. Alazne Zarate . Profesora de matemáticas del IES Arrigorriaga BHI Dña. Manuela Virto. Profesora de matemáticas del IES Arrigorriaga BHI "Matemáticas dinámicas con la PDI. Wiris , Geogebra y Descartes" Dña. Arantzazu Aguilar profesora de ingles del IES Arratia BHI "Konparatiboak eta superlatiboak ingelesez" Dña. Carmen Vega. San Antonio de Etxebarri LHI "Introducción de la Pizarra Digital en Primaria" San Antonio de Etxebarri LHI 11:30 - 11:55 Descanso 12:00 - 13:55 "La pizarra digital EBeam. Visualizador de documentos. Tableta gráfica inalámbrica. Reuniones compartidas." Alejandra Velasco 13:50 - 14:00 Cierre de la Jornada. Información Acciones de innovación para el desarrollo de proyectos de Pizarra Digital. | IRAILAREN 2a JARDUNALDIAK . ARBEL DIGITALA. 09:15 - 09:25 Berritzegunearen III Jardunaldien aurkezpena. Arbel Digitalaren Topaketak. Mikel Agirregabiria Jn. Hezkuntza Berriztatzeko Bizkaiko Burua. Begoña Garamendi And . Basauri-Galdakaoko B06 Berritzeguneko Zuzendaria. 09:25 - 10:10 "Hezkuntza Digitala" . Mikel Agirregabiria Jn. Hezkuntza Berriztatzeko Bizkaiko Burua. 10:10 - 10:40 "Arbel Digital Interaktiboa. ADI SmartBoard . Erabilpen-ereduak" . Pedro Diez Jn. B06 Berritzeguneko Informazio eta Komunikazio Teknologien Aholkularia. 10:45 - 11:30 B06 Berritzeguneko eragin-eremuko ikastetxeetan Arbel Digitalarekin burutu diren esperientziak. Aurkezpena : Francisco Ezquerro Jn. B06 Berritzeguneko Zientzien eremuko Aholkularia. Alazne Zarate And. Arrigorriaga BHIko Matematika irakaslea. Manuela Virto And. Arrigorriaga BHIko Matematika irakaslea. "Matematika dinamikoak ADIn. Wiris, Geogebra eta Descartes" Arantzazu Aguilar And. . Arratia BHIko Ingelesa irakaslea."Konparatiboak eta superlatiboaak ingelesez" Carmen Vega And. San Antonio de Etxebarri LHIko irakaslea. "Arbel Digitalaren sartzea Lehen Hezkuntzan" 11:30 - 11:55 Atsedena 12:00 - 13:55 "Ebeam Arbel Digitala . Dokumentuen bistaratzailea. Hari gabeko tableta grafikoa. Konpartitutako bilerak" Alejandra Velasco 13:50 - 14:00 Jardunaldiaren itxiera. Arbel Digitalaren gaineko Berriztatze ekintzen informazioa. |
Lugar: Conservatorio de Música de Galdakao (mapa).
Organiza: Berritzegune de Zaratamo.
Organiza: Berritzegune de Zaratamo.
"La clase" (Entre les murs)
La película "La clase" de Laurent Cantet fue premiada con la Palma de Oro del Festival de Cannes de 2008. Teníamos interés en verla y no nos ha defraudado. Lo más relevante es la naturalidad y verosimilitud que transmite describiendo la realidad educativa francesa. No sucede nada excepcional, si como tal entendemos algo que se salga de la rutina. Los protagonistas, tanto entre el alumnado como en el profesorado, son personas reales que existen y abundan. No hay grandes historias, ni héroes ni heroínas, ni inusuales conflictos, sino esa actividad esencial (habitualmente desapercibida) de toda sociedad que asegura o hunde su futuro: La educación obligatoria por escolarización de la infancia y juventud.
Justamente lo grandioso del film es el cúmulo de interrelaciones cognitivas, emocionales y sociales que se despliegan en ese cotidiano escenario del intramuros escolar. Didácticamente destacan algunos reflejos sobre el significado de la formación, la dialéctica adultos-jóvenes inevitable en la relación docente-discente y una profunda crítica surgida de cómo vive el alumnado lo que acontece en el aula y en el centro, como algo a lo que muchas veces no le encuentran significado de modo inmediato.
Como estrategias pedagógicas nos han gustado el recurso del auto-retrato solicitado y el análisis de final de curso sobre lo que han aprendido. Una de las escenas finales, que trataremos de recoger abajo (pronto), denota cómo para una de las alumnas nada de lo vivido durante el año escolar le ha parecido que le sirviese de aprendizaje significativo.
Justamente lo grandioso del film es el cúmulo de interrelaciones cognitivas, emocionales y sociales que se despliegan en ese cotidiano escenario del intramuros escolar. Didácticamente destacan algunos reflejos sobre el significado de la formación, la dialéctica adultos-jóvenes inevitable en la relación docente-discente y una profunda crítica surgida de cómo vive el alumnado lo que acontece en el aula y en el centro, como algo a lo que muchas veces no le encuentran significado de modo inmediato.
Como estrategias pedagógicas nos han gustado el recurso del auto-retrato solicitado y el análisis de final de curso sobre lo que han aprendido. Una de las escenas finales, que trataremos de recoger abajo (pronto), denota cómo para una de las alumnas nada de lo vivido durante el año escolar le ha parecido que le sirviese de aprendizaje significativo.
31 de agosto: BlogDay 2009
BlogDay es el día en el que los blogueros citan a otros bloggers, preferentemente blogs diferentes a su propia cultura, punto de vista y posición, mediante un post. Han de seguirse estas instrucciones: - Elegir cinco nuevos (o, al menos, no archiconocidos) blogs interesantes.
- Informar o advertir a sus autores seleccionados de la recomendación para el BlogDay.
- Escribir una descripción corta de cada blog y enlazarlos.
- Publicar una entrada el 31 de agosto, el BlogDay, mencionando los blogs recomendados.
- Agregar el tag BlogDay de Technorati y un enlace al sitio BlogDay.
Nuestras cinco recomendaciones son de personas que no conocemos personalmente, pero que leemos con asiduidad.
- Lorem-ipsum. Instituto de Política y Análisis Internacional. Artículos muy valiosos desde perspectivas y escenarios de todo el planeta. Este Club actúa como una red de intelectuales, profesores, y estudiantes de procedencia muy diversa, que valora la excelencia académica y la originalidad de las ideas en lugar de la edad o tendencia política.
- Consumer - Eroski. Esta web en las cuatro lenguas oficiales del Estado recopila noticias con brevedad y precisión de todos los ámbitos informativos sin la sobreabundancia de los periódicos (El País,...). Resulta interesante para sindicar sin que los feeds se desborben.
- Historias con historia. Blog divulgativo del pasado con hechos insólitos, bien documentados que ilustran con un relato ameno el contexto histórico en el que acontecieron.
- XatakaFoto. Es una bitácora sobre fotografía que combina consejos y novedades para cultivar este hobby. Mantiene un ritmo de publicación muy cómodo, continuo pero discreto.
- Peluche. Un blog con citas, humor, en formato liviano que siempre se agradece. Nos recuerda millares de reflexiones con su goteo diario.
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