👋🏻 ¡Bienvenida a España, #YouTubeKids! 👋🏻 Conoce la app para los pequeños más curiosos: https://t.co/qz90Edaak5 pic.twitter.com/bviezRF6TS— Google España (@GoogleES) 13 de julio de 2016
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YouTube Kids ya disponible en España
Principios y lemas de Google
Ya hemos hablado en anteriores ocasiones de la "Cultura Google" como en "Piensa en grande, filosofía 10x de Google", hoy repasamos algunos de sus CINCO PRINCIPIOS GOOGLE;
- Cultura de Innovación, con sus nueve apartados de Gianfranco Polastri:
- Las ideas vienen de todas partes.
- La velocidad importa.
- No mates ideas, transfórmalas.
- Comparte todo.
- Usa datos, no intuición.
- A la creatividad le gustan las trabas.
- Una licencia para conseguir tus pasiones.
- Contrata a la gente correcta, ávidos de aprender,...
- Foco en los usuarios y espera el resto.
- Pensamiento a lo grande: Es más fácil crecer 10x, al 1000% que al 10%.
- Nunca fallamos, siempre lo intentamos.
- La unión hace la fuerza.
- Qué será lo siguiente.
Google Science Fair: Todo es mejor con la Ciencia
Todo es mejor con la Ciencia
Google Science Fair es un concurso de ciencia y tecnología online en el que pueden participar alumnos de todo el mundo de entre 13 y 18 años, ya sea de forma individual o en equipo.
¿Cómo podemos mejorar el mundo con la ciencia? #howcanwe
¿Cómo podemos mejorar el mundo con la ciencia? #howcanwe
Twitter: @googlescifair. Hashtag:#howcanwe
Sin perder más tiempo, id directamente a la...
Web oficial: www.googlesciencefair.com/es/
Sin perder más tiempo, id directamente a la...
Web oficial: www.googlesciencefair.com/es/
Filosofía Google 10X: Piensa en grande
#VEegApps V Encuentro de GOOGLE APPS para EDUCACIÓN EUSKADI
Álbum de 104 imágenes y cinco microvídeos (con toda la intervención de @MarcSanzLopez de # Google y la experiencia “Bizi On” – POI. Botikazar BH.
PROGRAMA
21/04/2016
Horario
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Sala Francisco Vitoria
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Sala Florida
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Sala Prado
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09:00/09:30
09:30/09:35
09:35/09:50
09:50/10:50
10:50/11:30
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- Recogida de acreditaciones.
- Presentación.
- Inauguración de la Jornada, Arantxa Aurrekoetxea Bilbao. Viceconsejera de Educación del Gobierno Vasco.
- “Competencia digital docente. Estrategias y herramientas para su desarrollo”. Mercé Gisbert. (Es). Doctora en Ciencias de la Educación y especialista en Tecnologías aplicadas a la educación.
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11:30/12:00
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Descanso y café
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12:00/13:05
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Experiencias (1): GOOGLE APPS EN EL AULA
- Bi ikastetxe elkarlanean Classroom aplikazioarekin, Angel Ganivet eta Arantzabela. LH/EP (Eus)
-Blog Sarelektz . Bidasoa LH/EP (Es) -Google Classroom bitarteko txanela digitala, Bihotz Gaztea ikastola LH/EP (Eus) -Cuaderno Digital para el Profesorado. CMFP Llodio (Es) |
Taller Aula Digital 1
- Chromebook - Presentación. Gestión y administración de Chromebooks en dominio. Xenon: Partner Google for Education. (Es)
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Taller Aula Digital 2
Juan Carlos Guerra. (Es)
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13:05/14:10
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Experiencias (2): GOOGLE APPS EN EL AULA
- Arloen arteko berrikuntza metodologikoa proiektua. Koldo Mitxelena (Vitoria-Gasteiz) BH/ES (Eus)
-@KirolXabi #GApps, Usandizaga-Peñaflorida-Amara, Donostia. BH/ES (Es) -"Future Clasroom Toolkit", etorkizuna errealitate bihurtua. Elgoibar ikastola. (Eus) -“Bizi On” – POI. Botikazar BH/ES (Eus) |
Taller Aula Digital 2
Juan Carlos Guerra. (Es)
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Taller Aula Digital 1
- Chromebook - Presentación. Gestión y administración de Chromebooks en dominio. Xenon: Partner Google for Education. (Es)
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14:10/14:30
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Clausura de la jornada
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Kiddle, el "Google" seguro para la infancia
- los tres primeros resultados incluyen sitios y páginas seguras seleccionadas por los editores;
- los cuatro siguientes resultados son sitios escritos para niños; y
- el resto de resultados están escritos para adultos pero filtrados por Google Safe Search.
¿Cuál os gusta más y por qué?
Chromebook para educación
Existen diversos proveedores e importadores del Chromebook para educación, algunos de los cuales ponen el equipo a disposición de las familias con una inversión menor o igual a 200 euros (IVA incluido). Dentro del ecosistema de Google Education es una alternativa que está siendo considerada y adoptada por numerosos centros educativos vascos (y de todo el planeta).
Ya está anunciada una evolución y fusión de su sistema operativo, Chrome OS, con Android, que habrá de seguirse con atención. No en vano ambos son productos adquiridos o promovidos por Google. Se aunaría lo mejor de Android (presencia hoy en más de 1.400 millones de dispositivos, flexibilidad máxima y universo de más de 4.000 aplicaciones) y de Chrome OS (eficiencia en el uso de recursos, seguridad robusta, actualización permanente a distancia,...). [Actualización a 3-11-15: Google desmiente esta noticia una semana después,... y dice que Chrome OS está para quedarse,...]
Justamente 200€ es la cantidad que el alumnado becario vasco, de centros públicos y concertados de Sare_Hezkuntza Gelan, reciben por la Orden de 30 de septiembre de 2015. En esta Orden se convocan subvenciones para la adquisición de dispositivos digitales en el curso académico 2015-2016, para su utilización por el alumnado que curse Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria en centros docentes de la Comunidad Autónoma del País Vasco.
Ya está anunciada una evolución y fusión de su sistema operativo, Chrome OS, con Android, que habrá de seguirse con atención. No en vano ambos son productos adquiridos o promovidos por Google. Se aunaría lo mejor de Android (presencia hoy en más de 1.400 millones de dispositivos, flexibilidad máxima y universo de más de 4.000 aplicaciones) y de Chrome OS (eficiencia en el uso de recursos, seguridad robusta, actualización permanente a distancia,...). [Actualización a 3-11-15: Google desmiente esta noticia una semana después,... y dice que Chrome OS está para quedarse,...]
Justamente 200€ es la cantidad que el alumnado becario vasco, de centros públicos y concertados de Sare_Hezkuntza Gelan, reciben por la Orden de 30 de septiembre de 2015. En esta Orden se convocan subvenciones para la adquisición de dispositivos digitales en el curso académico 2015-2016, para su utilización por el alumnado que curse Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria en centros docentes de la Comunidad Autónoma del País Vasco.
Los Chromebooks, junto a tabletas Android y iOS (iPads,..) son las opciones más frecuentemente elegidas en la actualidad dentro de su "autonomía de centros" por las Comunidades Escolares de los Centros Educativos para los niveles educativos de Primaria y Secundaria.
Las imágenes corresponden al CTL J2, un equipo norteamericano por 169$ en Amazon, recientemente (4-8-15) recomendado por PCmag.com. Analizan los pros y las contras de esta elección en su análisis.
Nota bene: Sin entrar en honduras, recomendaría que el Chromebook contase con 4GB de RAM (aunque el paso de 2GB a 4GB suponga unos 25€), porque lo agradece mucho, y atención también al microprocesador para que sea lo más rápido posible,... sin que se encarezca demasiado. Otras procedencias de equipos desde Haier,... También es muy interesante, aunque significa otro plus económico, las opciones de girar o voltear enteramente la pantalla si es táctil, para operar como una tableta,...
Google Glass en educación
Un pequeño recuerdo de nuestra primera experiencia con Google Glass, en las instalaciones de Arin Innovation, con su Director General Hugo Amann, a quien hemos grabado unos minutos con las instrucciones básicas para su manejo. En un minuto ya se puede estar conversando (en inglés, American English of course, ya convertido en la primera lengua de aprendizaje y de comunicación con las máquinas), tras un "OK, Glass" (no os perdáis la historia de cómo llegó a ser la "hot word" de activación.
A la espera de su esperada comercialización, inicialmente en Estados Unidos, a lo largo de este año, las numerosas investigaciones ya anticipan numerosas fórmulas de su aplicación educativa. Existen alternativas competidoras de las Google Glass como las Gear Blink de Samsung (con Tizen, probablemente ya en este septiembre), o las ya comercializadas de Moverio BT-200 de Epson,...
Este año, 2014, será el de despegue de los dispositivos con tecnología vestible (Wearable Technology), siendo estas "Google Glass" uno de sus referentes con innovadoras posibilidades en el campo de la instrucción en ámbitos muy amplios, desde la salud hasta la educación continua, ocupacional o reglada.
Pronosticamos que pronto, serán las reglamentaciones legales quienes retarden en todo caso, estos dispositivos de"gafas inteligentes" comenzarán a ser vistos en diferentes escenarios. En un plazo de tres a cinco años, quizá el profesorado sea uno de los primeros destinatarios de estos recursos. Francamente, resulta fácil imaginar notables ventajas para exponer en una conferencia, atender y reconocer personalmente al alumnado, gestionar datos masivos en situaciones que requieren protocolos y decisiones certeras,...
Nuestra primera impresión, que esperamos confirmar en otras ocasiones, es ambivalente. Por lo positivo, sorprende que no restringe la visión de contexto, que se lee y ve perfectamente, que se escucha bien (aunque el entorno también pueda oírlo), que su fragilidad no es tan acusada como podría pensarse por su liviano peso, por su autonomía de uso,... Por lo negativo señalaríamos que aún las aplicaciones no siempre aportan todo el valor añadido que pronto se descubrirá, que la latencia (propia de la conexión Internet) parece incrementarse cuando "la interface es tan corporal" que parece que esperamos y exigimos una respuesta más instantánea que a un móvil, por ejemplo.
A la espera de su esperada comercialización, inicialmente en Estados Unidos, a lo largo de este año, las numerosas investigaciones ya anticipan numerosas fórmulas de su aplicación educativa. Existen alternativas competidoras de las Google Glass como las Gear Blink de Samsung (con Tizen, probablemente ya en este septiembre), o las ya comercializadas de Moverio BT-200 de Epson,...Este año, 2014, será el de despegue de los dispositivos con tecnología vestible (Wearable Technology), siendo estas "Google Glass" uno de sus referentes con innovadoras posibilidades en el campo de la instrucción en ámbitos muy amplios, desde la salud hasta la educación continua, ocupacional o reglada.
Pronosticamos que pronto, serán las reglamentaciones legales quienes retarden en todo caso, estos dispositivos de"gafas inteligentes" comenzarán a ser vistos en diferentes escenarios. En un plazo de tres a cinco años, quizá el profesorado sea uno de los primeros destinatarios de estos recursos. Francamente, resulta fácil imaginar notables ventajas para exponer en una conferencia, atender y reconocer personalmente al alumnado, gestionar datos masivos en situaciones que requieren protocolos y decisiones certeras,...
III Encuentro EEGapps 2014: Emisión en directo
Nuestra presentación sobre "El papel de las Google Apps en Sarezkuntza".
Grabación completa de la exposición y, abajo, preguntas y resto de la jornada.
Preparando nuestra charla en el III Encuentro EEGapps 2014
Desde Sarezkuntza, un sueño compartido (que confiemos inspire el institucional Programa de Sare_Hezkuntza) se sugiere una revisión general de la organización escolar, así como de
los ámbitos y las metodologías de aprendizaje-enseñanza, para mejor servir a la
consecución de las competencias requeridas para un alumnado del siglo XXI.
Estas generaciones en formación inicial y continua a lo largo de su vida
convivirán, trabajarán y se relacionarán en una realidad personal y social que
ha sido profundamente transformada por la ciencia y la tecnología.
Sarezkuntza recibe
su nombre desde la fusión de los términos “Sare + Hezkuntza” (Red + Educación), de una educación
o un aprendizaje en red, de una sociedad que reinventa la enseñanza y la
educación para convertirlas en el fenómeno humano más gratificante, más social,
más ubicuo y más personalizado que en ningún estadio anterior en la historia.
Somos conscientes de asistir y protagonizar (mejor
activamente) un “salto de era”, más trascendente que una “época de cambios”,
una etapa histórica bisagra donde la humanidad está incorporando recursos
omnipresentes que nos convierten a los seres humanos en “ciborgs”, con toda la
base orgánica regida por la biología, pero con nuevas potencialidades
cognitivas, sensoriales y motrices.
Hace 50 años, la publicación New Scientist de 1964, introdujo el término
PC (Personal Computer) en una serie de artículos titulados «El mundo en 1984». Ya
entonces, en un artículo titulado «The Banishment of Paper Work», Arthur L.
Samuel, del Centro de Investigación Watson de IBM escribió: “Hasta que no sea viable obtener una
educación en casa, a través de nuestra propia computadora personal, la
naturaleza humana no habrá cambiado”. La educación era reconocida como un
parámetro clave de medida del impacto de la tecnología, y apuntaba en una
tendencia que se demostrado verificada: Personalización creciente, apertura de
la adquisición de competencias fuera del entorno escolar,…
Prácticamente todos los procesos laborales, didácticos y de
ocio, en todos los sectores sociales, económicos y culturales de la actualidad,
han sido modificados y potenciados por el uso de tecnologías de la información
que siguen una vertiginosa y acelerada evolución. La educación ha de saber
mantener el equilibrio entre la prudencia de acometer su misión básica de
preparar integral y cuidadosamente a toda la ciudadanía, pero especialmente en
sus edades de infancia y juventud y durante su evolución laboral, al tiempo que
explora e incorpora recursos que enriquecen los diversos estilos de aprendizaje
a fin de respetar la singularidad de cada ser humano.
No caben planteamientos bajo ópticas marcadamente utópicas,
ni manifiestamente distópicas. Una administración pública ha de actuar con
sabiduría, innovación y pragmatismo, sin apresurarse irreflexivamente y, al tiempo,
sin caer en demoras.
Como diría William Gibson, en cita no literal, “El futuro ya no existe,… porque ya está aquí”.
Quizá un porvenir del que no somos muy conscientes, muy distribuido y de modo
desigual, acaso bastante ausente de la mayoría de las aulas,… Nuestra
responsabilidad como poderes públicos es generar un marco donde sean las
comunidades educativas quienes vayan incorporando y regulando las oportunidades
que nos brinda nuestro momento y lugar, al tiempo que prevenimos los riesgos
que pueden comportar este nuevo horizonte.
Desde la
administración educativa han de garantizarse los recursos para que la comunidad escolar
pueda ir acomodando sus modelos a las nacientes necesidades de quienes aprenden
en sus primeros años o a lo largo de la vida.
Hashtag: #EEGapps. Más entradas sobre EEGapps.
Imagen media con las interesantes comunicaciones del miércoles 26-3-14.
Pronto, antes del III Encuentro EEGapps, anticiparemos nuestra presentación.
Imagen media con las interesantes comunicaciones del miércoles 26-3-14.
Pronto, antes del III Encuentro EEGapps, anticiparemos nuestra presentación.
III Encuentro EEGapps 2014, Educación Euskadi Google APPs
Google y nuestras consultas nos definen
Google y su, por el momento, tosco algoritmo de autocompletar provocan estragos. Algunos tópicos y muchos rasgos contradictorios, belleza y fealdad, pero en todo lo caso lo primero que se busca,... al menos en Internet. Todo fuertemente condicionado por la lengua de consulta, claro está, que determina el universo de quienes consultan la web. También hemos de recordar que Google particulariza los resultados para cada usuario (incluso los modifica en búsquedas sucesivas, como en se comprueba con la imagen de abajo), así que a quienes nos leen les recomendamos buscar por sí mismos.
Veamos la influencia del idioma: Los españoles son feos, hispanos, iguales ante la ley, guapos,... Las españolas son fáciles, unas estrechas, feas, guapas,... Spaniards are white, hot, lazy, rude, moors,... (blancos, ardientes, perezosos, maleducados, moros,...). En inglés no hay géneros, pero sí en francés. Les espagnols sont blancs, beaux, belles, racistes,... (blancos, bellos y bellas, racistas,...). Les espagnoles sont belles, chaudes, elles chaudes, moches,... (hermosas, ardientes, ellas bellas, feas,...). Gli spagnoli sono belli, scuri, anticipati, brutti,... (bellos, oscuros, dispuestos, feas,...).
Ahora, analicemos en castellano los resultados de Google: Los vascos son feos, diferentes, extraterrestres (luego existimos, los ET ;-), celtas, navarros (que sí, en eso no podemos estar más de acuerdo),... Las vascas son guapas, feas, estrechas, poco receptivas,.... Los navarros son vascos (lo dice Google), cerrados, españoles (también lo supone Google, pero algo menos),... Las navarras son feas,... Los cántabros son listos, celtas, vascos,... Las cántabras son guapas,... Los asturianos son celtas, los españoles menos ingenuos en lo referente a los mitos de los refrescos, buena gente, raros,... Las asturianas son feas, guapas,... Los gallegos son guapos, celtas, raros, rubios,... Las gallegas son feas, guapas, melosas,...
Los catalanes son polacos (¿un error de geografía?), tacaños, judíos (¿met?), guapos,... Las catalanas son feas, muy feas, guapas,... Los aragoneses son guapos, nobles, cabezotas, cabezones,... Las aragonesas son... (nada, no se busca demasiado esto, según parece). Los madrileños son guapos, superiores, pijos, gatos (¿eh? ¡ah, por esto!)),... Las madrileñas son guapas, feas,...
Los andaluces son trabajadores, unos vagos, auténticos maestros, guapos, los que mejor hablan el castellano con independencia de su pronunciación,... Las andaluzas son feas, las más guapas, guapas,... Los murcianos son guapos, gitanos, los más cariñosos de todo el país, tontos, mala gente,... Las murcianas son guapas, feas, muy guapas,... Los valencianos son guapos, tontos, independentistas, mala gente, catalanes,... Las valencianas son las más guapas, guapas, feas,..
Los castellanos son secos, mala gente, austeros, guapos,... Las castellanas son ... (nada, tampoco se busca esto, según parece). Los extremeños son guapos, buena gente, los mejores,... Las extremeñas son guapas,... Los baleares y las baleares son... (no se busca, según Google). Pero los mallorquines son raros, catalanes, cerrados, futbolísticamente negativos, tacaños,... (de las mallorquinas no dice nada). Los canarios son guapos, africanos, unos vagos, morenos, españoles,... Las canarias son guapas, abiertas,...
Todavía es más divertido si nos incluimos en la búsqueda, haciéndola en primera persona del plural: "los vascos somos...". Fuente del análisis inicial, y de la imagen superior: Cookingideas.es/los-europeos-son...
Como bonus, un documental con la historia inicial de Google.
Chromecast: Un gadget imprescindible
Tras conectarse a la misma red wi-fi que cualquiera de nuestros dispositivos (smartphones Android o lo que sea, tabletas iPad,...) que cuente con el navegador Chrome, podemos remitir la señal de vídeo que queramos a dicho televisor donde se haya conectado el Chromecast.
Mucho más barato que el Asus Miracast Dongle (79$), el Chromecast ofrece la misma conectividad inalámbrica a cualquier televisión plana (por modesta y poco smart que sea). Google se redime así de sus fallidos intentos con Google TV (anunciada en mayo de 2010) y el Nexus Q (anunciado en junio de 2012), recurriendo a una alternativa de máxima simplicidad y mínimo precio.
Recomendamos el Chromecast para hacer inteligente (smart) a las televisiones planas (requiere HDMI) que no sean Smart TV. De este modo, pasamos de la aburrida programación televisiva a los maravillosos y extensos contenidos presentes en el creciente casting de Chromecast (algunos de pago): los vídeos de YouTube, Google Play TV & Movies, Vevo, Hulu Plus o de Red Bull.TV, la música de Pandora (en USA,..), los repositorios de Netflix (también limitado a algunos países), las series de HBO GO (sólo en EE.UU.), el anime oriental y series coreanas de Viki (este sí accesible, e incluso subtitulado en español), Real Player Cloud (que esperemos llegue pronto a nuestro continente, porque ya admite preinscripciones)...
Nexus 5: Lo mejor y lo peor
Lo mejor del Nexus 5:
- La calidad de la cámara, tanto en imágenes fijas como en vídeos (se adjunta una grabación al final del post).
- La agilidad y fluidez de la gestión de Apps, así como la amplitud y calidad de su pantalla.
- La muy aceptable calidad del asistente personal Sher.pa de Android, que sustituye al Siri de Apple.
Lo peor del Nexus 5:
- Su batería casi insufrible, que no llega a durar una jornada de trabajo, de esas de salir de casa antes de las 8:00 y regresar después de las 20:00. Y eso habiendo anulado uso de NFC, Bluetooth (excepto en el coche), y gestionado el Wi-Fi.
- El bajo volumen del sonido que no alcanza el nivel necesario, ni cuando suena el teléfono en una zona ruidosa o está alejado, ni para ver vídeos o aplicaciones sin necesidad de auriculares.
- El reconocimiento de rostro es mejorable, a fin de identificarnos inicialmente, para evitar que casi la mitad de las veces no nos diga: "No te reconozco".
- El sistema de notificaciones de mensajes recibidos que se numeran en los mismos iconos de las aplicaciones, y que se añora mucho proviniendo de los iPhone (ver los mensajes sin leer de un golpe de vista en WhatsApp, SMS,...).
Otras entradas sobre el Nexus 5.
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