iPad mini, iPad 4, nuevos iMac, MacBook Pro,...

Apple acaba de lanzar varias novedades desde San José (CA). Entre el CEO de de Apple Inc. Tim Cook y el Vicepresidente de Marketing Mundial Phil Schiller (en la foto), han presentado en unos 75' varias novedades:

• Tras datos del éxito de Apple (100 millones de iPad vendidos,...), lo primero anunciado ha sido el nuevo MacBook Pro de 13 pulgadas con Retina Display, que es un 20% más delgado (apenas pesa 1,6 kg).
• Desde diciembre, nuevos iMac más finos y con un revolucionario sistema FUSION DRIVE, que complementa lo mejor de la capacidad de los HDD Hard Disk Drive (unidad de disco duro) y la velocidad de los SSD, Solid State Drive (unidad flash o de estado sólido).
• El nuevo iPad 4 de 9,7", que nos deja a quienes compramos el "iPad 3 o el nuevo (entonces)" en este breve intervalo de apenas 7 meses con un raro ejemplar entre el 2 y el 4. Lo mejor del iPad 4 es su nuevo chip A6X de Apple (que duplica la potencia del anterior A5X, tanto en CPU como GPU (gráficos y procesador)), cámara FaceTime HD y conexión inalámbrica ultrarrápida. 
• Lo más esperado de hoy: el iPad Mini (nombre oficial), con sólo 7,2 mm de grosor y 308 gramos de peso.  Con 7,9 pulgadas en diagonal, incluye a Siri, el asistente personal por voz de Apple. Precios en USA: iPad Mini de 16 GB y WiFi por 329 dólares; el de 32 GB, 429 dólares y el de 64 GB 529 dólares; con 3G/LTE se suma un sobreprecio de 130 dólares. Los precios en España se pueden ver en este enlace. 
• Tanto para el iPad Mini como para el iPad en general hubo, durante toda la presentación, un guiño hacia su uso educativo.

Más entradas sobre Apple (o específicamente sobre iPad). 

[Actualización a 26-10-2012:Acabamos de pedir en cuanto se ha abierto en USA uno de los primeros iPad Mini. Datos: Personalized iPad mini with Wi-Fi + Cellular for AT&T 16GB - Black; Slate, $459.0. Al cambio $/€ de hoy, son 353 € comprado en USA y lo entregará a mediados de noviembre, mientras que en España se podrá adquirir por 459€... a finales de noviembre. Aparte, la funda iPad mini Smart Cover - Blue.]

¿Elijo el iPad mini o el iPad grande?

Lo hemos adquirido hace unos días, y sometido a una prueba completa. Comprado por Aitor en EE.UU. tan pronto como se comercializó, su precio es idéntico, pero en dólares al precio aquí en euros, 459 en su versión Wifi + Cellular, es decir con datos móviles por 3G,... o por LTE (allí donde se disponga, como en las grandes ciudades de USA). Por tanto, con el cambio actual de 1,3159 $ por cada €, nos ahorramos 111 euros al comprar en Estados Unidos (459 US$ = 348,8107 euros), por lo que casi nos sale al precio del 16GB sin 3G.

Sorprende favorablemente por su bajo peso, incluso con la cubierta iPad mini cover smart, por la calidad de su cámara frontal que eleva a alta definición la maravilla del FaceTime, SIRI,... También se agradece que su adaptador Lightning Conector sea reversible, sin importar qué lado quede arriba. El hecho de que su pantalla no sea Retina tampoco es demasiado apreciable, y su procesador A5 responde bien y no agota la batería en diez horas (a pesar de su liviano peso).

Pero no le faltaba algo de razón a Steve Jobs con su reticencia hacia el iPad mini (si no actuaba con la política del despiste antes de poner un producto en el mercado). En nuestra opinión, la mía y la de mi nieto de 2,5 años (que lo ha llamado iPhone y no iPad), el iPad mini es demasiado pequeño para leer a gusto las actuales aplicaciones de los iPads. Es cierto que ello, el disponer de todas y cada una de las actuales 275.000 Apps es su mayor tesoro, e incluso que el teclado reducido no nos parece difícil (acostumbrados a un iPhone), pero leer a tres columnas en FlipBoard, o en Pinterest no se hace fácil. Y tampoco el precio, respecto a un iPad 2, es un argumento.

Conclusión: Será un éxito de ventas, porque pone un iPad al alcance de más público, y porque es la mejor tableta técnicamente (y la más cara). Es magnífica para llevar en cualquier bolsillo, debidamente sincronizada, para determinadas ocasiones donde tuitear, grabar,... Pero si la pregunta es como primer iPad,  nuestra recomendación es elegir una de 9,7" de diagonal en pantalla y no la de 7,9". Seguiremos utilizando ambos iPads, y quizá cambie nuestra opinión. 

Algunas imágenes del iPad mini. Más entradas sobre Apple y algunas específicas sobre el iPad,...

Tareas propias de una tableta

La realidad actual nos hace convivir con múltiples dispositivos. En nuestro caso, interactuamos regularmente con los múltiples y siguientes dispositivos:

• En la vida laboral, con un equipo de sobremesa propio y teléfono móvil Android (aparte del fijo). Ocasionalmente, nos conectamos en una red corporativa muy cerrada, a través de nuestro usuario en otros equipos portátiles o de sobremesa.
• En lo personal, disponemos de otro móvil  un iPhone (en sistema operativo y compañía diferente), dos tabletas (iPad 3 y un iPad mini), un portátil (conectado a una pantalla grande, si no movemos el equipo),... y otros dispositivos más propios del ocio (Apple TV,...).  

Durante cada momento de una misma jornada, viviendo conectados de modo continuo, empleamos todos estos dispositivos. En nuestro caso, quizá los de más uso (contando todas las 8.760 horas del año), hay dos dispositivos más frecuentes de trabajo con ellos: el iPad mini y nuestro portátil personal (un PC de LG R510 que fue actualizado desde Vista a Windows 7). 

Cada vez más el iPad mini, que casi siempre llevamos con nuestro iPhone. Hasta el punto de que, por pereza a instalar nuestros programas preferidos, estamos posponiendo el relevo del portátil que sólo es imprescindible para trabajos precisos con series ofimáticas (hojas de cálculo,...), tratamiento de imágenes, configuración de periféricos (como algún Router repetidor,...),...

Una tableta ligera, con autonomía (8-10 horas, y para jornadas extras es preciso cargar con los dos iPads para extender en viajes de las 7:00 a las 23:00), conectada por 3G y LTE (no sólo por wifi), con memoria ampliada (mejor 32 GB o más), con las aplicaciones precisas,..., permite habitualmente todas estas funciones, que raramente realizamos desde PCs:

• Comunicarnos, leer y responder emails, aún una tarea que ocupa gran parte del tiempo, así como otras vías de comunicación como DM (mensajes directos de Twitter), mensajería de redes sociales (Facebook, LinkedIn,...),...
• Trabajar y anotar en reuniones con Evernote, una herramienta imprescindible y que enlaza todos los dispositivos (pronto le dedicaremos un post).
• Mostrar nuestros trabajos, gestionar grupos y tareas en equipo, mejor con ayuda de un sintonizador de TV, tipo Apple TV,...
• Leer feeds y noticias, estar al día, consultar todo tipo de informaciones de modo ubicuo, en todo tiempo y lugar,... 
• Fotografiar, grabar en audio y vídeo, todo aquello relevante que deba ser registrado a nuestro alrededor,...
• Jugar (al ajedrez de modo perfecto, por ejemplo), distraernos con la lectura, música, películas o series, entretener a mayores y menores, ... 
• Comprar, comparar o descubrir y elegir (showrooming), dónde es más conveniente repostar, adquirir productos, pujar, subastar,...
• Gestionar nuestras cuentas bancarias, facturas,... 
• Liberarnos del pesado papel, en todos los formatos (tarjetas de visita, extractos, revistas y periódicos, libros,...)

Todo esto, y mucho más, también es factible realizarlo con un smartphone o móvil moderno, pero  lo entorpece su menor pantalla (especialmente con un teclado a la vista).

Carnavales de Bilbao (vídeos dominicales -2-)

Algunas grabaciones de hoy mismo, domingo, de los Carnavales de Bilbao.  Se puede observar la alubiada que preparaban en la Plaza Nueva. Y un error común, parte de la mano que sujeta el  iPad mini.   Grabaciones y fotografía con nuestro ya inseparable iPad mini.   Algunas fotos del día,... Muchos más vídeos dominicales.

iPad 3G en vuelo

El uso de los dispositivos electrónicos por parte de los pasajeros en vuelo comercial es una temática interesante. Comienza a haber algunas compañías que autorizan (Emirates de Dubai desde 2006), o incluso facilitan, la utilización de smartphones durante el vuelo, e incluso en los despegues y aterrizajes.

En nuestro entorno, lo habitual es que no se autoricen ningún teléfono durante todo el vuelo, pero sí el uso de otros dispositivos electrónicos tras el despegue y hasta el proceso de aterrizaje. Y eso incluye el uso de tablets con 3G. Justamente eso es lo que hemos probado estos días en vuelos de ida y vuelta entre Bilbao (Aeropuerto de Loiu) y Madrid (Aeropuerto de Barajas).

Así que unos minutos después de despegar de Loiu encendimos un iPad mini y tras arrancar hicimos un primer FourSquare en vuelo, sobre Legutiano (Araba) a las 8:27 del 21-3-13. Ello implicaba que contábamos con cobertura 3G, que pronto desapareció al pasar a zonas más rurales del trayecto seguido. El GPS funcionó perfectamente estando junto a la ventana del avión (asiento 32A de un Airbus 321). Sin embargo, a la vuelta en pasillo de la última fila (posición 35C de un Airbus 321), ya no pudimos encontrar 3G y el propio GPS fue más irregular (sin la variación progresiva y continuada del primer viaje).

Resultó ameno e instructivo saber en todo momento dónde estábamos, al tiempo de comprobar que se pasa casi igual tiempo esperando, rodando y volando en una aeronave grande en un ruta corta. Acomodar a 210 pasajeros y luego desalojarlos supuso unos 30', en rodadura por ambos aeropuertos casi 20' (especialmente en Barajas) y el vuelo en sí apenas 30' (si descontamos el abordaje por el sur de Madrid para acceder a la T4 y luego la salida al mar para aterrizar en Loiu).

Verificamos claramente que se vuela por aerovías establecidas (primero hacia Burgos, luego hacia Valladolid, y luego rodeando por el Sur a Madrid) y que el camino más corto entre dos puntos de una superficie esférica (como es la Tierra, más o menos) se logra con una trayectoria ortodrómica. Su representación sobre un mapa plano (normalmente hechos según la proyección de Mercator) no es exactamente una línea recta, por lo que en las rutas largas (como las transoceánicas) "no se vuela siguiendo un segmento sobre el mapa".
Actualización con una visualizació de vuelos Europe 24 from NATS on Vimeo.

Algunas imágenes copiadas del iPad con las ubicaciones GPS.
Más posts sobre los siempre inspiradores vuelos.

De Eskola 2.0 hacia Sarezkuntza

Mas allá de Escuela 2.0 ¿Y ahora qué? from Manuel Area
 

Cristina Uriarte, la nueva Consejera de Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura, tiene sobre su mesa diversos y graves temas que atender con urgencia. No cabe ni siquiera enunciarlos. Sólo las funciones y áreas de actuación que enumera el BOPV de ayer incluyen: a) Las ... enseñanzas tanto de régimen general como especial .. en sus diversas etapas y niveles, y la educación superior, ...y a lo largo de toda la vida; b) Política científica e... investigación teórica y aplicada; c) Política lingüística; d) Promoción del euskera; e) Gestión y protección del Patrimonio Histórico Artístico; museos, bibliotecas y archivos; f) Actividades artísticas y culturales y su difusión; g) Deportes; h) Juventud; i) Medios de comunicación social; concesión de emisoras,...; j) ... Los organismos autónomos, entes públicos de derecho privado y sociedades públicas adscritos...; k) Las demás facultades que le atribuyan,...

Algunas cuestiones entre las educativas, quizá no las más relevantes pero muy apremiantes, sí tienen plazo de decisión. Por ejemplo, el modo de continuar o evolucionar el Programa de Eskola 2.0 heredado de su antecesora, quien -a su vez- lo adoptó con criterios que provenían de la Escuela 2.0 del Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte en la etapa de Rodríguez Zapatero.

Como resultado de ello, en la CAPV hay cuatro generaciones de alumnado entre 5º de Primaria y 2º de Secundaria Obligatoria que están utilizando un netbook en sus clases, con disponibilidad y conectividad en todo momento si así lo decide el profesorado correspondiente. La generación de 2º de la ESO, con trece o catorce años, ha dispuesto de un miniordenador (en Secundaria incluso de un ultrabook)... desde hace cuatro cursos. En septiembre de 2013, apenas dentro de nueve meses, pueden encontrarse en pupitres de 3º de la ESO sin recursos digitales, a los que debieran haberse acostumbrado en los últimos cuatro años de uso intensivo.

El nuevo Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura habrá de resolver si continúa el programa Eskola 2.0, que se planificó sólo para las cuatro generaciones indicadas, de quienes actualmente se encuentran entre 5º de Primaria y 2º de la ESO.

Ya no se fabrican netbooks (como el de la imagen anterior), al menos por los principales productores Asus y Acer. Estando desaparecidos de los catálogos los netbooks,  urge realizar una rápida pero profunda evaluación del desarrollo de Eskola 2.0, algo que sabemos no se está realizando ni encomendando a ninguna instancia educativa (aparte de análisis en coloquios como los organizados por Ikasbloggers,...).

Algunas de las razones técnicas que también avalan la superación de los netbooks derivan de su operatoria que supone un arranque lento, actualizaciones frecuentes y engorrosas, peso, escasa autonomía, períodos de recarga largos, limitada capacidad de sus procesadores y memorias con muchas aplicaciones educativas,... Tampoco fueron acertadas algunas de las estrategias de Eskola 2.0, ignorando las recomendaciones de grupos como Ikasbloggers, tales como la no cesión de los equipos para un uso personal fuera del centro, de modo que el alumnado (y sus familias) pudiesen acceder en las numerosas horas no lectivas desde sus hogares,... Ello, quizá limitó las roturas o pérdidas, pero retener los equipos en los centros alentó el robo de centenares de netbooks en estos años. El carácter censal, total, para todo el alumnado y todas las aulas de la incorporación de la Pizarra Digital Interactiva (PDI) y de netbooks también es discutible: Correcta, en cuanto que no cabe excusarse para no utilizar este valioso equipamiento, pero que -por contra- pudo rebajar el aprovechamiento medio en función de la actitud, preparación y voluntad del profesorado afectado. Otro fallo, muy resaltado, es que la conectividad (ancho de banda para estos grupos) nunca fue suficiente, a pesar del notable costo económico que supuso.

Ahora llega el momento de anunciar, antes de acabar este curso 12-13, que evolución tendrá Eskola 2.0. Muchos somos quienes apostamos por saltos medidos, pero sin solución de continuidad (sin períodos inactivos). Utilizando la nomenclatura numérica, hablaríamos de un programa  Eskola 2.5 (escribiremos con mayor detalle), como un paso antes de llegar a un modelo más global de Reducación o Sarezkuntza.

El mercado ha desahuciado los netbooks con el auge de las tabletas desde el inicio de 2010. Desde el nacimiento del iPad en 2010, el despliegue generalizado las tabletas digitales ha llegado, de pleno, y para quedarse. Las tabletas digitales significan arranque inmediato, peso mínimo, facilidad de actualización, posibilidad de cesión personalizada, pueden establecerse medidas de bloqueo para prevenir robos, bajo y decreciente costo (en India hay modelos escolares por 7, siete, euros),...

Eskola 2.5 debería arrancar de modo inmediato con estas acciones:

• Evaluación externa e interna del programa Eskola 2.0.
• Ensayos con aulas y profesorado avanzado de las tablets en educación, evaluando Apps,...
• Encuentro con las editoriales de materiales escolares para alentar el m-learning (aprendizaje con dispositivos móviles). Aquí es previsible una resistencia numantina (por los intereses económicos que se mueven), aunque se llevan décadas de conversación para conducir un cambio que será imparable.
• Establecer un calendario para este año 2013, de modo que se inicien las especificaciones de estándares (Android,...), tamaño mínimo (10",...) las dotaciones de tablets, comenzando con alguna oferta ventajosa e inmediata para el profesorado.
• Permitir la continuidad del alumnado de 3º de la ESO, una etapa crítica para el éxito escolar, con dotaciones de tablets, conectividad asegurada, y medidas de inclusión digital (quizá con 3G para el alumnado de ISEC -Índice socio-económico y cultural- desfavorecido).
• Una diferencia respecto a  Eskola 2.0 podría ser el carácter voluntario de participación por parte del alumnado, las familias y el profesorado. Así se evitaría la infrautilización en los centros (claustro,...) menos proclives, al tiempo que se responsabilizaría más a quienes se animan a participar con esta innovación educativa.
• El coste global debiera, y podría ser bajo, si se procede a la sustitución (y con ventaja) de los soportes en papel de libros de texto (que serían bilingües, al menos), cuadernos de ejercicios,... con el aporte de las familias (que reducirían su inversión anual) o los programas de becas y reutilización.

Al inicio y al final se adjuntan dos aportaciones de Manuel Area.  

También han escrito recientemente sobre el tránsito de Eskola 2.0, mientras este post estaba redactado pero a la espera de que llegase un nuevo equipo al Departamento de Educación: Cómo desatascar la Eskola 2.0, Se acabó el NETBOOK, o La Escuela como siempre, último reducto de la obsolescencia,... 

Más entradas sobre Sarezkuntza o Reducación (educación en red). Otros posts con Ideas para la Educación, 100i4e

14º Encuentro de Ikasbloggers: Educación Digital para 2013

Prosiguiendo con la temática abierta en las dos citas anteriores, 12º Encuentro de Ikasbloggers de hace un año y el 13º Encuentro de Ikasbloggers sobre tablets, y tras la Mesa Redonda sobre Educación Vasca convocamos un nuevo encuentro.

Propuestas para la Educación Digital para 2013

14º Encuentro de Ikasbloggers. Hashtag: #ikasbloggers.

Fecha: Jueves 15 de noviembre de 2012. Hora: 16:30-19:00. 
Lugar: Aula 15, pabellón V del IEFPS de Elorrieta-Erreka Mari,
Avenida Lehendakari Agirre, 184. San Inazio, 48015 - Bilbao.

Comida opcional a las 15:00. WOK XIKELAI,
Avenida Lehendakari Aguirre, 186 - Curva de Elorrieta 48015 - Bilbao

Encontrándonos ante un cambio de legislatura, y al igual que hicimos en la ocasión anterior en 2009, nuestro colectivo analizará el despliegue de Eskola 2.0 y sugerirá posibles mejoras para un nuevo cuatrienio. Se debatirá sobre cuestiones como las siguientes:

¿Ha llegado el momento de las tablets en las aulas? 

¿Cuál es el idóneo considerando su hardware, software y ecosistema de aplicaciones sociales y educativas? 

¿Apple iPad mini, Google Nexus 7, Amazon Kindle Fire HD, BlackBerry PlayBook, Aakash 2.0 (15€),...?

Comparativa de tabletas, valorando su soporte educacional.

Atención a la inclusión digital del alumnado más desfavorecido.

Modelo único o libertad de elección con una alta conectividad.

Modelo de despliegue, con carácter general o por centros, aulas y profesorado vanguardistas.

¿Cómo abordar el perfeccionamiento del profesorado?

Implicación y enlace con las familias y otros ámbitos sociales de aprendizaje. 

¿Cesión permanente o depósito en el Centro?

¿Edades preferentes de alumnado? 

¿Copago y becas para la adquisición de estos equipamientos, abaratando en libros de papel?

Sustitución progresiva de los materiales escolares en soporte papel.

Coexistencia con smartphones, netbooks,...

INSCRIPCIÓN OBLIGATORIA POR LOGÍSTICA (ya cerrada)

Relación de primeras inscripciones:  1 Mikel Agirregabiria Agirre, 2 Ricardo Ibarra, 3 Raimundo Rubio, 4 Angel Camoira Ouro, 5 Iluminada Martín Centeno, 6 Begoña Iturgaiz, 7 Mª Elvira González Aguado, 8 Joseba Lauzirika, 9 Mº del Mar Pérez Gómez, 10 Ane Miren Maña Anakabe, 11 Josu Sierra Orrantia, 12 Ricardo Martínez de la Pera Celada, 13 Miguel Luis Vidal, 14 Mikel Ortiz de Etxebarria, 15 Mercedes González del Barco, 16 Inmaculada González Torres, 17 Pilar Etxebarria, 18 Josean Prado, 19 Enrique Arce, 20 Joserra Ormaetxe Etxebarria, 21 Venan Llona, 22 Javier Burgoa, 23 Pablo Moreno González, 24 Iñaki Orbe Onaindia, 25 Joxemiel Aranzadi Lozano, 26 Anton Alboniga, 27 Jesús María Izar de la Fuente Santamaría, 28 Miren Olabarri Allica, 29 Luis María Saratxaga (Director del Centro y anfitrión),...

Evento en FaceBook.
Crónica, fotos y grabación del evento (post reubicado junto a su crónica).

Adicción al aprendizaje: Kke07 en Bio01

Llovía como sólo en Bilbao puede ser en un día de mayo: Inopinadamente, pero con ganas, encharcando las calles, pero sin enfriar nuestra imperecedera pasión por aprender. Llamados por Kfe07, bajo la coordinación perfecta de @gallas73 (el vídeo superior es suyo) y @ikerexeta, nos reunimos algunos más de los previstos:

Marian Calvo, Ruth Sala, Julio Usandizaga, Marta Moreno, Iñaki Lazaro, Elías Molina, Mikel Agirregabiria, Raimundo Rubio, María Carrascal, María Gutierrez, Irantzu Rojo, Dani Gutierrez, Venan Llona, Raul Castillo, Paola Moreno, Ixi Garcia, Asier Lopez Rangil, Raquel Noarbe, Leire Darretxe, Ane Martínez, Maider Gorostidi, Zuriñe Gaintza, Naiara Perez de Villareal, Jesus Angel Bravo, Arantxa Saiz de Murieta, Amaia Negro, Marlen Eizagirre,...

Las preguntas para incitarnos (¡como si hiciera falta ante un equipo que se lía con facilidad!) al debate fueron, bien formuladas por Asier Gallastegi  e Itziar Kerexeta: 

"Queremos que cada persona asistente conecte con una historia personal, un momento que recordemos como una "experiencia de aprendizaje significativo". Algo o alguien que te ayudo a conectar con tus capacidades, con lo que querías hacer, con la energía para ponerte en marcha. ¿Cómo fue?, ¿que lo hizo especial?, ¿junto a quienes se dio?, ¿que hizo cada una? ¿Cómo te imaginas el futuro del aprendizaje significativo? ¿Cómo te imaginas los procesos de aprendizaje dentro de 15 años? ¿Quiénes son los agentes principales? ¿Cómo lo hacen? ¿En qué entornos? Conectados con nuestras experiencias y con esta visión de futuro ¿Que vamos a hacer o estamos haciendo para construir esta realidad?, ¿qué vamos a cuidar con especial atención?"...

Abarrotamos la Tetería Baobab y nuestra pasión por conversar, por compartir, por sumar, lo llenó todo en un ambiente capaz de mover al mundo. Las ideas brotaban, se amplificaban y las horas fueron pasando. Algunas reflexiones que soñamos en alto:

Nada hay más gratificante que aprender.

Todo aprendizaje es significativo y emocional,... o no es aprendizaje.

El buscador de la infancia es... YouTube. 

La educación no formal superará y fecundará a la formal.

Necesitamos nuevos espacios, más libres, más abiertos, para aprender mejor.

Etiquetas Twitter: Kfe07 en Bio01. Fantásticas las fotos de Marian Calvo (he tomado la central), no sólo porque trajo una réflex, sino porque pudo moverse. Con el iPad mini hicimos algunas fotos y los dos vídeos anexados abajo.  Otras crónicas de Marian (Hautatzen), Raimundo Rubio (Redox),...

Crónica de las XIV Jornadas Matemáticas de Sestao

Un vídeo del inicio de la conferencia de Albert Rigoll. Algunas fotos (todas las imágenes capatadas con un iPad mini).
Muchas más entradas sobre las Jornadas Matemáticas de Sestao.

Vigésimo aniversario del PCPI Lutxana Barakaldo

  Por razones de representación y como aportación al avance del homenaje al gran educador y buen Luis Choya, que será multitudinario el 22 del presente mes, hemos acudido a una sobria pero entrañable conmemoración del que fuera CIP y actualmente PCPI Barakaldo, en el barrio de Lutxana. 

Era una oportunidad de saludar y conversar con la familia de  Luis Choya, así como de reencontranos con diversas instituciones y responsables de educación de este segundo municipio de Bizkaia.
Aprovechamos para felicitar a la perfecta Directora Beatriz Mora del PCPI Barakaldo, que lo ha conducido desde su origen, así como a Luis Fernando Gil (que pronto se jubilará, pero no su blog luisfergil.blogspot.com.es), así como al Concejal de Educación Carlos Fernández y al Alcalde  de Baracaldo, Tontxu Rodríguez, y a otras concejalas como Nerea Cantero Gurtubay,...
Con nuestro inseparable iPad mini hemos grabado, a ratos y con Vine al final, algunas escenas (anexadas arriba) y un álbum de fotos.

Agate Deuna Bezpera

Una grabación del Coro Iparralde de Derio cantando la víspera de Santa Águeda.  Captado con un iPad mini en el Casco Viejo de Bilbao antes de un funeral.  

La etnografía vasca apunta que la costumbre proviene de tradiciones pre-cristianas, en la que se celebraba la llegada de la primavera, golpeando la tierra con palos para hacerla despertar.

Otras grabaciones de años anteriores.